现代教育技术_判断题.docVIP

【判断题】在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容 【答案】对 【判断题】电化教育就是教育技术从概念的含盖面来看，教育技术的范围要比电化教育广泛得多 【答案】错 【判断题】现代教育技术萌芽于19世纪末期，19世纪90年代无声电影用于教育领域，从此揭开了现代教育技术的序幕 【答案】错 【判断题】教育技术作为一门独立的学科是在20世纪70年代前后的视听教学、程序教学以及系统化设计教学等教学方法的基础上发展成长起来的 【答案】错 【判断题】视听教育起源于美国，它强调人的视觉和听觉在教学和学习中的作用凡是传授观察经验的教育活动都属于视听教育 【答案】对 【判断题】视听教学是以各种视听教学媒体以及相应的软件为基础而开展的教学活动 【答案】对 【判断题】教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学效果 【答案】错 【判断题】教育技术中的技术包含了有形的物化技术和无形的智能技术 【答案】对 【判断题】对现代教育技术影响较大、较直接的三大学习理论指的是：行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论 【答案】对 【判断题】实现教育过程最优化是现代教育技术的目标最优化的标准主要有两个：一是最少资源，二是最大效益 【答案】错 【判断题】学习过程和学习资源是教育技术五个要素的共同轴心 【答案】错 【判断题】专业素养可以看成是从事一种专业所必须具备的基本素质和能力，是评判某段时期将从事该专业人员与其他人员相区分的根本标准 【答案】对 【判断题】教师专业化的成长，是一个终身学习和终身发展的过程 【答案】对 【判断题】新课改提出从教会学生知识到教会学生学习的转变，必然要求教师从开拓者转变为教书者 【答案】错 【判断题】教师的教育教研能力是指在教育教学过程中，从事与教育、教学有关的各种课题的研究与创造能力 【答案】对 【判断题】屏幕上的事物是实际事物的代表，而不是本身通过看电影和电视，得到的是替代经验 【答案】对 【判断题】1946年，美国视听教育家戴尔在《视听教学法》中第一次提出经验之塔理论，他把人们获得的经验分为直接经验和间接经验两大类 【答案】错 【判断题】教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念 【答案】对 【判断题】戴尔经验之塔理论：塔的最底层经验最抽象，易获得概念，便于应用；塔的顶层经验是直接的、具体的，学习时最容易理解 【答案】错 【判断题】位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足 【答案】对 【判断题】美国政治家拉斯韦尔提出的五W模式反映了传播的基本过程，奠定了传播学研究的范围和基本内容 【答案】对 【判断题】传播与教学传播的一个最主要的目标是扩展与加深接受者或学习者的经验领域 【答案】对 【判断题】香农-韦弗传播模式是一种线性的单向传播模式，主要包括信息源、编码、解码、信息接收者、信道五个要素 【答案】错 【判断题】传播是人类社会普遍存在的信息交流的社会现象，按照传播的内容不同，可分为新闻传播、经济传播、教育传播、大众传播等 【答案】错 【判断题】教育信息是在教育系统中为实现教育目的、增进系统的有序性而传递的信息 【答案】对 【判断题】不同的媒体对事物的空间、时间、运动、颜色、声音特征的呈现能力是不同的 【答案】对 【判断题】现代教育媒体主要是指在教育、教学中使用的各种设备 【答案】错 【判断题】各类教育媒体尽管刺激接受者感官不同，但教学功能差异不大 【答案】错 【判断题】根据科技发展的需要而人为编制的符号系统，如计算机算法语言，它属于非言语符号 【答案】错 【判断题】现代教学媒体按照它们作用于人的感官的不同，分为五类，视觉、听觉、视听觉教学媒体、计算机交互媒体、综合媒体录像机、磁带等属于视觉教学媒体 【答案】错 【判断题】传统的教育媒体是指在传统课堂教学中常用的媒体，如黑板、幻灯、挂图等 【答案】错 【判断题】幻灯机通过利用强光和凹凸透镜的装置，把各种图表、表格、文字或图像映射到屏幕上，增强课堂教学的直观性 【答案】对 【判断题】幻灯机适合于固定安装于大型会议厅、礼堂等公共场所，用来给很多人做演示 【答案】错 【判断题】幻灯机不需要严格的遮光就可白天在教室内使用，放映物的放置方向为竖直倒放 【答案】错 【判断题】传声器是一种将电信号转换为声信号的换能器件俗称话筒或麦克风 【答案】错 【判断题】教师讲课或学生回答问题时，为了抑制教室其他方向传来的声音，最好选用单向话筒 【答案】对 【判断题】在课堂上使用听觉材料时，教师的角色就是设备的操作者 【答案】错 【判断题】小张喜欢收集唱片，为了归类各唱片，他就在每张唱片上直接用圆珠