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九年级语文下册《谈生命》教学设计（三篇） 九年级语文下册《谈生命》教学设计 一、以话题讨论切入，介绍背景知识 师：我们先来做一个有趣的话题讨论：不要这个“谈”字，这个标题还可以怎么说？“生命之歌”“生命之诗”“生命礼赞”美文 《谈生命》就是冰心对生命的礼赞。 （屏幕显示? 学生齐读） 冰心，（1900-1999），她的作品中有许多诗文抒写纯真的童心和圣洁的母爱。在许多文史家眼中，冰心是中国20世纪童心。母爱和良知分化身。 二、结构简析 师：第一学：结构简析。学习任务：划分，分析。说说你对课文结构层次的理解。请同学们拿起你的笔，细读课文，理清结构。两种方法，一是根据你的理解在课文里面划分，二是根据你的理解在课文标题上的空白处，把它的提纲用关键词表达出来。 （学生读书? 思考? ?回答） （屏幕显示） 第一层：全文总起，引出话题。 第二层：生命如水，波澜起伏。 第三层：生命如树，由生而死。 第四层：抒发感想，阐释哲理。 师：我们还可以把二三层看作一个层次，这是典型的——总分总。这是典型的咏物抒情文章的写法。咏物抒情的文章大致上都是这样写出来的：总起，引出话题；然后，细细地描绘；最后，结尾升华。 你们学过的《蝉》《紫藤萝瀑布》《陋室铭》《荷叶? 母亲》《贝壳》同样如此。 大家要好好做一下笔记：咏物抒情文章的基本结构——引出事物，这是第一层；描述事物，这是第二层；引申升华，这是第三层。 《谈生命》展示给我们的是“精致的结构”，去把这五个字批在课题的旁边。 三、精美雅词 师：我们的第二学：精美雅词。读课文，不学字词，那简直是浪费。任务：认读，书写。 （屏幕显示? 学生齐读） 挟卷? ?巉岩? ?惊骇? 屏息 荫庇? ? 枭鸟? 绯红? 云翳 悬崖峭壁：陡峭的山崖。 一泻千里：形容江河水势奔腾直下。 斜阳芳草：傍晚时西斜的太阳，芳香的花草。形容优美的景致。 穿枝拂叶：穿过枝条，擦过树叶。 杜鹃啼血：传说杜鹃鸟啼叫时，嘴里会流出血来。形容杜鹃啼声的悲切。 叶落归根：比喻不忘本源。多指客居他乡的人最终总要回归故土。 骄奢? 清吟? ?芳馨? 怡悦?? 四、美段精读 师：这是一篇美文，请旁批“精美的语言”。下面进行第三学：美段精读。选一个地方好好地朗读、品析、欣赏，我们的任务是：朗读、寻美。从“生命像东流的一江春水”一直读到“再来寻夹岸的桃花”。 （学生齐读） 师：这一段文字，用四个字来概括：以喻为论，即以比喻来谈论，全用比喻来说话。请旁批：文采斐然，比拟丰美。 （学生再次齐读） 师：美感在哪里？用一句话表达你的感受。 （学生思考? 回答? ? 老师评点） （屏幕显示） 美在用一江春水的东流比喻了人生的各种经历。 美在用一江春水东流入海比喻了人生的全部过程。 美在用一组比喻揭示出人生中的起伏波澜。 美在结构完整、层次分明、句式精致、语言生动。 美在每个比喻都表现出表达生动、内涵丰富的特点。 五、哲言背诵 我们进行第四学：哲言背诵。请挑选第四层次里面的好句子，开始各自的背诵。 《谈生命》导学案 学习目标： 1.了解作者作品情况，积累词语，理清文章思路，有感情地朗读课文。 2.赏析课文内容，品味关键语句，理解其深层含意，归纳课文主旨 3.学习通过比喻化抽象为生动形象的写法。 自主学习 自学导入 汪国真的诗作《生命，生命》意志倒下的时候/生命也就不再屹立/歪歪斜斜的身影/又怎耐得/秋叶萧瑟晚来风急/垂下头颅/只是为了让思想扬起/你若有一个不屈的灵魂/脚下，就会有一片坚实的土地/无论走向何方/都会有无数双眼睛跟随着你/从别人那里/我们认识了自己。 生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的人，我们必然会有说不尽、道不完的生命话题，观不尽、赏不完的生命花朵，弹不尽、唱不完的生命曲凋。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。 资料链接 冰心(1900.10.51999.2.28)，现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的问题小说。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为春水体。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅.轻灵隽丽.凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为冰心