减轻学生课业负担从提高课堂教学效率开始.docVIP

PAGE PAGE 1 减轻学生课业负担从提高课堂教学效率开始 　　【摘要】精讲多练，提高课堂教学效率是解决这一问题的重要途径。作为语文教师，就是在先进教育科学指导下，科学地传授知识、培养学生能力，指导学生掌握学习和练习的规律，既提高课堂教学效果，又减轻学生负担，还推进了素质教育。为此，语文教师应充分发挥主导作用，积极改进教法，提高教学效率。 　　【关键词】语文精讲多练减轻学生负担教学效率提高 　　优化语文课堂教学结构，提高语文教学效率，应以省时高效、切实减轻学生课业负担为标准，坚持以学生为主题，自主学习，主动发展为原则，必须摒弃那种流传已久的教师传授、学生接受为特征的“串讲”式教学方法，改变“课外大量补，回家大量做，教师筋疲力尽、学生苦不堪言”的现状。怎样使教师从“精疲力尽”中解脱出来，切实减轻学生课业负担？精讲多练，提高课堂教学效率是解决这一问题的重要途径。 　　作为语文教师，就是在先进教育科学指导下，科学地传授知识、培养学生能力，指导学生掌握学习和练习的规律，既提高课堂教学效果，又减轻学生负担，还推进了素质教育。为此，语文教师应充分发挥主导作用，积极改进教法，提高教学效率。 　　1.精讲 　　精讲是提高语文教学质量的基础，教师要上好每一节课，首先要明确这一节课的教学目标，传授哪些知识，培养哪些技能，具体训练方法是什么，要具备恰当组织教材的能力，突出重点，突破难点，解其所感。 　　1.1精选教学内容。教师在深入钻研教材和了解学生的基础上，指导学生学习和把握课文的精要之处。如果一篇课文，教师进行繁琐分析，面面俱到，学生听着热闹，而实际上不能掌握，集中精力，取其一点，使学生深入理解，牢固掌握，日积月累，学生便可以学到很多知识。精讲实际上提高了效率，节约了时间，学生却能够学得扎实。如《落花生》一文，全文共分两大段，第上段讲种花生、收花生，学生读读就懂了，根本不需要讲什么，第二段分四层：前两层没有什么难点，通过朗读，分角色读就可以理解了。第三层是爸爸怎样赞誉花生的？让学生读这一段话，读后讨论得出：“花生结出累累的果实却埋在地下，却毫不显示自己，默默地给人类做出贡献”。接着教师问“为了突出花生可贵之处，作者还用了什么写作方法？为什么花费这么多笔墨赞誉花生？”由此让学生知道作者借某种东西的特点，比喻人的优秀品质，启发教育读者也应具有这种品质的风貌。这样教师不仅讲了新知识，而且进行了思想教育，用较少的时间保证了学生深入学习精要之处，避免了力量的平均使用，效率高了，学生负担自然就减轻了。 　　1.2精炼教学过程。课堂教学要讲究科学，讲究艺术，设计精妙的教学方法，锤炼教学语言，取消一切无效教学活动，就能有效提高教学效率。 　　（1）教师要善于准确而精炼地总结课文。如讲《一夜的工作》，教师抓住作者见到周总理一夜的工作劳苦和生活的简朴这个中心，从批阅文件量大（文件有一尺多高），工作态度的认真（不是浏览，而是细阅，反复，不时地问）来体现，时间从晚上到天明鸡；生活简朴，办公室简陋摆设和工作到天亮时服务员送来清茶两杯，花生一小碟，颗粒能数得清，这些还包括了“我”的一份，从而表现了总理全心全意为人民服务的高贵的品质和无私奉献精神，激励学生奋发向上，努力学习。教师巧妙地概括了全篇主要内容后，学生一下子就抓住了文章的要领，用较短的时间掌握了课文的主旨。 　　（2）“浓缩”教学过程，力争做到一举多得。如讲《观潮》一课时，让学生复述潮来之前、大潮到来时以及潮头过后的壮观景象的内容，让学生读描写潮来之时声音变化的句段。如：声音先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”让学生说说“潮声”是怎样变化的？想象潮水由远及近变化的情景。学生只有在熟读的基础上，对内容有一定的了解才能完成复述。复述中能用惊奇、感叹、赞赏的语调表现出来。接下来，学生对下面描写“大潮在远处时、从远处涌来时、再近些时、浪潮越来越近时”的段落就能顺利掌握，并能恰当地写出该部分的小结。这样，促进了学生对课文的理解，同时又能了解学生对课文的理解，同时又能了解学生对课文的理解程度，也培养了学生口头表达能力和创造性思维。 　　2.精练 　　精练就是所选练习题具有代表性，通过较少的练习，取得较多的效果，有事半功倍之效。注意要在强化基础中练，在能培养学生创思能力之处练，做到当练则练，练就要练出好效果。 　　2.1精心设计练习题目。教师要反复推敲练习题，必须使练习题具有代表性和针对性，精心设计，使练习与讲授内容紧密结合。如：教学《白杨》一课，在讲到“爸爸在借白杨来表白自己”时，为了检查学生是否理解作者，为借白杨来表白自己，教师设计了这样一个填空练习：白杨离开了肥沃的土壤，爸爸离开了热闹的城市、温暖的家庭，他们都服从祖国需要到最艰