加强建立高职院校为区域经济服务的校企合作.docVIP

PAGE PAGE 1 加强建立高职院校为区域经济服务的校企合作 　　【摘要】文章主要针对高职院校作为服务型大学，与区域社会经济发展紧密相联，必须缩短与社会的距离，与区域经济发展对接，做好服务工作，充分体现服务社会的职能。加强校企合作，谋求与地方经济共生存，拓展自身的生存发展空间。 　　【关键词】高职区域经济校企合作 　　随着职业教育的发展，我国已成为高等职业教育的大国，占领了高等教育的重要地位。与以教学、研究为主的普通高等教育相比较，在人才培养目标、办学模式、人才培养模式等方面有很大的差异，更注重以学习技能为主，做为服务性大学拉进了与社会的距离。高职院校与地方经济紧密联系，具有典性型和区域性的特点，在课程设置、专业规划、人才培养目标上有了重大的突破。在市场竞争激烈的时代，企业对知识、人才、信息、管理、技术和创新等要素的需求更高。校企合作是教育与经济互动的需要，也是其具体体现。校企合作的核心是共同培养，即学校培养学生，企业培养员工。因此校企双方应加强实质有效地合作，真正实现两两对接，互利双赢。 　　一、高职院校对区域社会经济有着引领、指导作用 　　高职教育有三大职能：人才的培养、科技创新和社会服务。其全新的理念、人才优势、文化内涵对社会起到引导作用。我们做为西部开发的战略城市，应开拓区域经济与高等职业教育，拉动区域经济，相互促进共同发展，形成区域特色，使教育更好地面向地方经济、面向就业、面向培训。采用校企合作的办学模式培养人才，能够为地方区域经济发展提供人力资源，推动高职教育更好地为区域经济服务。 　　二、区域社会经济的发展对高职业院校有着促进作用 　　地方区域经济状况的好坏，直接影响着高职院校基础设施地提升和发展创新研究。如果区域经济发展较快，投入教育建设和研究的资金资助就多，对设施设备的更新、校园建设和学术氛围地提升起着积极地推动作用。 　　三、加强校企合作，促进地方区域社会经济地发展 　　职业教育的发展离不开企业和行业的参与。校企合作、产教结合是职业院校提高办学效益、保证教学质量的重要途径。校企结合的路子使学校实践教学工作的开展有了保障，学生的动手操作能力有了提高，企业的人才培训、人力资源开发、科技服务和产品研发得到了激活。 　　（一）通过市场调研，充分了解本地区域经济发展对人才的真正需求 　　以区域社会经济发展和企业岗位要求为依据设计人才培养方案。邀请企业行业管理人员、技术人才参与共同制定专业人才培养方案，听取来自一线的经验、建议，找准专业定位，根据对岗位、工作任务、职业能力分析，明确知识、能力、职业素质等要求，针对专业特点，构建工作过程的课程体系，充实更新教学内容，改进教学方法，培养适合企业、适应区域经济发展的专业人才，真正实现高职院校的根本任务和企业的利益诉求。 　　（二）协助建立教学资源库，加强实训基地建设 　　在合作中，利用企业的有利资源，共同搭建教学资源库，并与企业、行业共同开发实训教材等教学资源，给予教学工作较高的支持与帮助。实践教学是高职院校人才培养模式的重要保障；校内、校外实训基地是才培养模式的基础条件，因此要加强校内外实训基地建设。校内实训具有真实、仿真的职业环境；校外基地应具备先进的设施设备、标准规范的工作流程以及专业技术指导人员，进行实训和顶岗实习，并能承担部分课程教学。对接企业需求，以课程建设为载体，在合作中将企业项目、案例引入教学；将教学、课程引入企业，在校外实训基地开辟现场教学场所。 　　（三）按专业特点，创新个性化教学模式，培养专业性人才 　　根据地方区域行业企业的特点和自身优势，依托企业专家、骨干，共同确定专业课程体系，对课程进行工作过程系统化教学改造。为企业、为社会培养出适合地方区域经济特色的生产、服务、管理一线的高素质、高技能的应用型人才。此外还可根据企业的需要，为企业员工进行知识更新与培训，提高职业素养。 　　（四）打造专兼职一体化的教学团 　　完善师资队伍的“双师”结构。采取教学能力培训和企业锻炼的培养模式，对教师进行定期培训，并广泛参与企业实践，不断提高实践能力，提高教学质量。此外，还应从区域企业、校外实训基地聘请行业专家、管理能手、技术人才，进行教学能力培训后，充实到兼职教师队伍，使专兼职教师共同承担项目、课程，科研、创新，使校企之间合作更加紧密，促进教师的成长，促进人才培养方案的实施，促进企业区域社会经济地持续发展。 　　（五）提升人才质量，引入社会评价体系 　　人才培养的质量是检验办学水平和社会服务能力的根本标准。人才质量的优劣，最终来自用人单位和社会的评价。学校可在就业招聘、成果展示、合同签约等现场会上，把实践教学质量标准等各类教学评价项目，引入行业企业标准和要素，让用人单位和企业直接参与体现学生能力成果展示等环节。社会评价机制的实施，可使教师得到最大的满足，因