鲁教版化学九年级全册：第四单元 金属 复习教案设计.docxVIP

鲁教五.四学制2011课标版九年级全一册第四单元《整理与复习》 教学设计 课例名称：《Mn在金属活动顺序表中位置的探究——金属的化学性质（复习课）》 讲课教师： 一·教学内容及课标解读： 本节课选自鲁教五·四学制2011课标版九年级全一册第四单元《金属》中的《整理与复习》的第二课时《金属的化学性质》。该内容属于课标中的一级主题：身边的化学物质下的二级主题中金属的相关内容。 二·教材分析： 本节课是学生学习了典型物质氧气、二氧化碳、水及酸、碱、盐之后的内容。以上物质均属于非金属单质及化合物，但对于金属单质及化合物的知识学生还是第一次接触。本节课复习的内容主要有金属的化学性质，金属活动性顺序表及其应用，置换反应的判断及判断三种金属活动性的常用方法。这些内容在中考的实验探究题中出现频率较高，同时也是金属在生产生活中广泛应用的理论依据。 学情分析： 金属是现代生活和工业生产中应用极为普遍的一类重要物质，正所谓性质决定用途，要想很好地应用它，我们就要学习它的性质。（本节课主要复习金属的化学性质）。本节课是在学生学习了典型物质氧气、二氧化碳、水及酸、碱、盐的基础上而展开的探究，学生已经积累了一些关于非金属化合物的知识，知道认识物质的一般思路，具有了学习和探究物质化学性质的基本思路和方法。但对于金属单质及化合物的知识学生还是第一次接触。 教学目标： 1.归纳整理金属的化学性质；记忆并灵活应用金属活动性顺序表，能用金属活动性判断简单的置换反应。 2.通过阅读资料卡片相关内容迁移得出Mn的化学性质并写出相关的化学方程式；设计实验探究Mn在金属活动性顺序表中的位置，体会并总结利用金属的化学性质，探究三种金属的活动性的方法。 3.培养学生的迁移应用、举一反三的能力和实验探究能力，使学生初步形成实验探究的一般步骤。 五．教学重难点： 重点：金属的化学性质；金属活动性顺序表及其应用； 解决策略：利用讲学稿自主学习部分的设计，依据“先学后教”的教学理念，以学生自主复习、交流、展示、质疑、总结的方式为主，以教师点拨为辅，在生生互动、师生互动，人机互动中完成学习。 难点：1.Mn的化学性质及反应的化学方程式。 2.设计实验探究Mg、Mn、Cu三种金属的活动性； 解决策略：1.在构建原有知识——金属的化学性质之后，通过阅读资料卡片相关内容，迁移得出Mn的化学性质并写出相关的化学方程式，既检测了学生对金属化学性质的掌握情况，又培养了学生举一反三的迁移能力。 2.以学生分组讨论并动手实验的方式，让学生亲自体会猜想——设计方案——动手实验——得出结论——组间交流——实验反思这一过程带给他们的惊喜与兴奋，充分调动学生学习化学的兴趣，培养学生的实验探究能力和创新意识，这也正是化学学科的核心素养的具体体现。同时培养学生小组合作学习的能力和大胆质疑和分享的习惯，为孩子以后更好地学习化学，学习科学打下基础。 六．教学准备： 1.教学资源：电子白板、白板软件（希沃5）、实物投影、抽号器软件、讲学稿 2.实验用品：镁条、锰片、铜片、氯化锰溶液、硫酸镁溶液、硫酸铜溶液、稀盐酸 3.实验仪器：试管若干，镊子、砂纸、试管架 七．教学流程： 八．教学过程： 教师组织与引导 学生活动 数字化资源的使用及意图 视频引课 1.播放“宁夏天元锰业”的视频，让学生自己提出想要了解关于锰的哪些知识。 认真观看后汇报你学到了关于锰的哪些知识和你还想了解有关锰的哪些知识。 利用电子白板的视频播放功能，调动学生学习本节课的兴趣，同时为探究未知物质提供知识储备；明确本课任务：锰的化学性质和锰在金属活动性顺序表中位置的探究。 2.过渡：同类物质具有相似的化学性质，了解锰的化学性质，先要复习金属的化学性质。 汇报讲学稿上的自主学习部分第一小题，其余同学纠正或补充 让学生了解探究未知物质化学性质的方法：回忆学习过的同类物质的化学性质。 迁移应用——锰的化学性质 组织学生再次学习自主学习“资料卡片”上的内容。 根据“资料卡片”内容，判断锰是否与氧气和硫酸反应，并写出反应的化学方程式。 利用电子白板的书写笔功能书写锰和氧气，硫酸反应的化学方程式，并讲解为什么？训练学生举一反三的迁移应用能力；同时突破重点。 2.播放视频“表象的本质” 通过观看视频评价自己所写方程式是否正确，加深印象。 通过观看视频，使学生明白化学反应条件不同，产物不同。让学生学会用变化的眼光看化学反应。 自主反馈——金属活动性顺序表的作用 1.游戏反馈：趣味分类 小组讨论后派三个学生，一个边讲解边拖动，另外两个写出能发生反应的化学方程式并判断反应类型。 利用希沃5的趣味分类功能，设计巩固练习，让学生通过拖动判断反应是否发生，既检测了他们昨天自主预习和应用的情况，又培养了他们小组内默契合作的意识。 2.判断金属活动性的方法： 锰会不会和盐溶