生物： 细胞的多样性和统一性 第二课时无答案.docVIP

PAGE 第2节 细胞的多样性与统一性 （第2课时） 一、【学习目标】 1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 2.分析细胞学说建立的过程。 3.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。 二、【教学重难点】 1.教学重点 （1）比较不同细胞的异同点。（2）分析细胞学说建立的过程。 2.教学难点 原核细胞和真核细胞的区别和联系。 三、【知识体系梳理】 知识系统化 系统形象化 原核细胞和真核细胞： 1. 区别：有无以 为界限的细胞核 联系：都有相似的 、 、 和DNA分子 2.真核生物：由 构成的生物，如 、 、 、等 原核生物：由 构成的生物，如 、 、等 3.总结原核细胞与真核细胞的异同点 原核细胞 真核细胞 大小 本质区别 细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶 细胞质 细胞核 DNA存在形式 拟核：大型环状； 质粒：小型环状 细胞核中：和蛋白质形成染色体(质)； 细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在 常见原核生物、真核生物的种类及从属关系： (1)原核生物：蓝藻、细菌、放线菌（链霉菌）、支原体、衣原体、立克次氏体 [简记为：蓝（色）细线支（毛）衣]。 (2)真菌 酵母菌：单细胞，兼性厌氧型。 霉菌：丝状真菌，如毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、面包霉、木霉等。 大型真菌：蘑菇、木耳、灵芝等大型真菌。 (3)植物低等植物：藻类(衣藻、水绵、海带、紫菜)和地衣。 高等植物：苔藓植物、蕨类植物、种子植物。 (4)动物 单细胞动物：变形虫、草履虫等。 多细胞动物：蛔虫、青蛙等。 细胞学说建立的过程： 1．将细胞学说建立过程连线 时间 科学家 贡献 ①1665年 a魏尔肖 Ⅰ创立了细胞学说 ②19世纪30年代 b虎克 Ⅱ发现并命名细胞 ③1858年 c施莱登和施旺 Ⅲ提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点 2、细胞学说的建立者： 、 3、细胞学说的主要内容： ①细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由 所构成。 ②细胞是一个 ，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③ 可以从 中产生。 4、细胞学说的建立的意义：揭示了 的统一性和 的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的 ；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到 水平，极大地促进了生物学的研究进程。 二、【基础学习交流 】知识问题化 问题层次化 判断下列有关细胞学说叙述的正误 (1)施莱登和施旺共同提出了细胞学说（ ） (2)细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的( ) (3)细胞通过分裂产生新细胞( ) (4)细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性( ) 三、方法技巧探究技能系统化 系统个性化--典型例题 1、细胞的形态多种多样，体现了细胞的 ，但都具有细胞膜、细胞质、细胞核.反映了细胞具有 。 2、 蓝藻细胞没有叶绿体为什么能进行光合作用？ 3、真核生物和原核细胞的统一性表现在哪些方面？ 4、细胞一定要有细胞核吗？一定要有染色体吗？ 5、拟核是什么物质？ 6、资料一：人体解剖观察实验 问题1：比利时的维萨里《人体构造》在什么水平上揭示了人体结构。 问题2：比夏认为器官是由什么结构组成？ 7、资料二：显微镜下的发现 问题1：1665年，虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么构成的？ 问题2：从资料一与资料二，分析出生物体的生命结构层次？ 7、资料三：理论思维和科学实验的结合 问题1：施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？ 问题2：细胞学说的内容？ 问题3：恩格斯对细胞学说的评价？ 8、资料四：细胞学说在修正中前进 问题：后人对细胞学说的那一个内容进行了修正？ 9、通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点？ 10、细胞学说主要是阐明细胞