通过高考试卷研究谈高三数学教学的有效性.docVIP

通过高测试卷研究谈高三数学教学的有效性 昌国良 湖南师范大学数学和计算机科学学院 把握高考命题的导向 明确学生应考的差距 找准课堂教学的对策 实施新课程后的第一次高考已尘埃落地，这次指挥棒指向了哪里？我们的学习该朝什么方向努力？从高考数学试卷的分析中或许能找到答案。 湖南高考数学试卷保持了几年来自主命题所形成的命题风格和试题特色。试卷在整体上紧扣考纲，紧密结合教材，体现了新课程的思想和理念，体现了“知能并重、深化能力立意；突出对创新意识和作为数学核心的思维能力的考查；注重对数学使用意识的考查；充分区别文、理科考生不同的学习要求”的基本风格和特色。试卷做到了总体保持稳定，题型清新，难度适中。坚持“多考一点想，少考一点算”的基本理念，对思维量和运算量作出了精心地调控。 1．试卷指向 1.1试卷突出了三个全面考查 2010年的试卷全面落实了“测试说明”的基本要求，在数学基础知识，基本的数学思想方法，数学基本能力等方面的考查目标都已落实到位。 突出了对课标新增知识内容的全面考查 2010年的文、理试卷都保持了湖南卷一贯的考查风格，考查基础知识在平淡中见深刻，力求试题设计的创新而不刻意追求知识点的覆盖面。在题型的分值分布中沿用同一思想，以下是近四年题型、题量和分值分布(见表1.1)和主要考查内容所占分值统计情况(见表1.2)。 表1.1 近四年题型、题量及分值分布 年 份 选择题 填空题 解答题 2007 10题；50分 5题；25分 6题；75分 2008 10题；50分 5题；25分 6题；75分 2009 8题；40分 7题；35分 6题；75分 2010 8题；40分 7题；35分 6题；75分 表1.2 近四年考查主要内容所占分值统计表 年份 2007 2008 2009 2010 集合、逻辑用语 文7 理7 文8 理3 文9 理12 文5+5 理5+5 函数、不等式 文21 理21 文28 理29 文23 理31 文11+0 理10+3 数列 文18 理10 文8 理7 文9 理9 文9 理6 三角函数和解三角形 文17 理17 文17 理14 文13 理14 文12+5 理12+5 二项式排列组合 (计算原理) 文8 理13 文10 理2 文10 理10 理5 立体几何和空间向量 文22 理22 文22 理22 文17 理22 文17 理17 平面向量 文11 理11 文7 理5 文14 理6 文5 理5 分析几何 文22 理17 文24 理30 文23 理20 文20 理15 导数及其使用 文7 理10 文9 理13 文15 理9 文7 理12 概率统计 文17 理17 文17 理19 文17 理17 文22 理17 复数 理5 理5 文5 算法和框图 文5 理5 推理证明 文12 理8 几何证明选讲 文 理5 坐标系和参数方程 文5 理5 不等式选讲 文 理5 优选法和实验设计初步 文5 理5 2010年数学高测试题对课标新增内容作出了全面考查。比如试题对算法和框图、三视图、几何概型、定积分、推理证明以及选修系列四的几何证明选讲、不等式选讲、坐标系和参数方程、优选法和实验设计初步等内容都用了5分的分值进行考查。这些试题难度不大，很好的体现了课改精神和新课程理念。通过新增试题充分考查学生的思维品质和数学素养，强调考查学生的使用意识，同时启示中学数学新课程改革需注重培养学生使用数学知识解决各种数学内外问题的意识，使学生加深对数学概念本质的理解，认识数学知识和实际的联系，并学会用数学知识和方法解决一些实际问题。 突出了对课标强调的基本数学思想方法的全面考查 2010年湖南省数学高考题以基本知识为载体，蕰含对基本数学思想方法的全面考查。数学思想方法的掌握是解决数学问题的关键，试题对课标中强调的数学思想方法的考查突出体现在： (1)分类和整合的思想方法，如理8、15、19、20、21，文15、16、19、20、21等题； (2)转化和化归的思想，如理3、6、10、14、16、18、19、20、21，文4、5、6、7、16、18、19、20、21等题；； (3)数形结合的思想方法，如理3、4、8、10、13、14、18、19等题，文科7、8、13、14、18、19等题； (4)函数和方程的思想方法，如理3、8、14、16、19、20、21，文8、16、19、20、21等题； (5)或然和必然的思想的方法，如文理的17题； (6)有限和无限的思想方法：如理21，文20等题； (7)特殊和一般的思想方法：如理20、21，文19、21等题。 突出了对课标强调的数学基本能力的全面考查 2010年较好地体现了“能力立意”命题指导思想的重要命题思路。全面地考查了课标中提出的五大基本能力。考查空间想象能力的有理3、6、8