人教版九年级上册化学 5.1 质量守恒律 第一课时教案设计.docVIP

课题1 质量守恒定律（第1课时） 教学目标 知识与技能 1、通过实验探究认识质量守恒定律,了解常见化学反应中的质量关系。 2、从微观角度解释质量守恒定律并认识化学反应。 3、培养严谨求实的科学精神。 过程与方法 通过简单的探究活动体会科学探究的基本过程。 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，学会处理数据信息的基本方法。 情感态度与价值观 培养善于合作、勤于思考的科学精神，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 教学重点及难点 质量守恒定律含义的理解。 教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 引入新课 展示课件。 2、提问：反应物的总质量与生成物的总质量相比较，存在什么关系？ 引入新课 活动探究一 指导实验 归纳实验现象 3、引导学生思考：没有参加化学反应的物质质量能否算入到反应物的质量总和中去？ 1、平行完成三个实验（密封装置）： 方案一：红磷+氧气 五氧化二磷 方案二：铁+硫酸铜 铜+硫酸亚铁 方案三：盐酸+碳酸钠 水+二氧化碳+氯化钠 2、记录、交流、汇报实验现象 引出质量守恒定律的内容 活动探究二 指导实验 2、引导学生分析质量守恒定律 1、平行完成二个实验（敞开装置） （方案一的同学据已有的实验现象发挥想象） 2、记录、交流、汇报实验现象 质量守恒定律的理解和拓展 活动探究三 演示实验 2、提出问题（课件上） 1、观察实验现象 2、小组讨论问题 质量守恒定律的再拓展 分析与讨论 展示课件（氢气和氧气反应的微观动画） 思考、讨论： 质量守恒定律成立的微观原因和宏观原因 质量守恒定律成立的原因 课堂总结 归纳这节课所学的内容。 培养学生归纳能力 自我检测 巡视 做“自我检测” 2、互查互助 知识运用 收导学案 提出你的疑惑 反馈问题 板书设计 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 定律内容：参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 适用范围：所有的化学反应。 质量守恒定律成立的原因： 微观：化学反应前后，原子的种类、原子的数目、原子的质量都不变。 宏观：化学反应前后，元素的种类、元素的质量都不变。