学校安全稳定风险防控化解工作方案.docxVIP

学校安全稳定风险防控化解工作方案.docx

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XXXX小学 2019 年安全稳定风险防控化解 工作方案 为进一步加强对学校安全稳定风险防控化解工作的组织领导,强化工作责任,明晰工作职责,明确工作任务,细化工作措施,有效防范和化解重大风险事项,根据上级文件要求,结合学校实际,特制订本方案。 一、总体目标 紧紧围绕安全第一的总体部署,认真抓好安全稳定风险防控化解工作,努力实现“七个严防”(即严防发生国家政治安全事件、严防发生暴恐事件、严防发生大规模群体性事件、严防发生赴省进京越级集体上访、严防发生重大敏感案事件、严防发生大的安全生产事故、严防发生网络舆情炒作事件)的工作目标。 二、组织机构 成立卫城镇新桥小学安全稳定风险防控化解工作领导小组,并拟定职责如下: 组 长: XXX(支部书记、校长 ) 副组长: XXX(支部副书记) XXX(副校长) 成 员: XXX(教导主任) XXX(总务主任) XXX(办公室主任) XXX(保安) 各班主任 职 责:组长负责此项工作的统筹安排。 副组长负责具体事务的安排开展。 成员负责协助组长、副组长的工作落实,并对师生开展教育。 领导小组下设办公室在校长办公室, XXX兼办公室主任, 负责资料的收集整 理。 三、主要任务及责任分工 (一)校园及接送学生车辆安全方面 全面排查整治校园及接送学生车辆安全隐患。学校要常态化开展校园及周边安全隐患排查整治,特别是对校舍、接送学生车辆、消防、食品和饮用水、学生活动场所、体育器材及设施等方面进行重点摸排,切实消除各类安全隐患。学校要对接送学生车辆和接送学生车辆行驶路线进行全面排查治理,切实消除接送学生车辆通行线路的各类安全隐患。 在学校要建立事故隐患清单,落实交办制、台账制、销号制、通报制。特别是在隐患排查中,要按照不留死角、不留盲区、深挖细抠的原则,做到重大隐患治理底子清楚、方向明确、效果明显。 全面强化日常安全管理。学校要结合实际情况,逐级签订岗位安全责任状,将学校每个岗位的安全责任,逐条细化,分解落实到每位教职员工、落实到每项工作、每个环节。要对照公安部、教育部制定的《中小学幼儿园安全防范工作规范(试行)》,配齐配足专(兼)职保安、值勤装备,完善视频监控,切实将各项工作落实、落细、落小。 (二)涉校涉生矛盾纠纷方面 学校要明确专人负责师生矛盾纠纷化解调处工作,加强学校法制教育力度,采用灵活多变的工作方式,合理运用调处技巧,将矛盾纠纷化解在初始阶段。 (三)信访业务及舆情管控方面 学校要坚持问题导向,坚持依法按政策办事,拓宽化解渠道和方式方法,调动各方力量,坚决把信访人反映的合理诉求反映到位。对合理诉求已依法处理 到位或诉求过高,但信访人仍然缠访闹访、非正常到市赴省进京上访的,要切实 加大教育疏导力度,专人包干,做好稳控。 3. 切实做好舆情风险防范化解工作。 学校要安排专人负责,密切关注社会和网络舆情,并发动所辖学校加强情报信息 的收集、研判、报送、处置,充分发挥情报信息主导作用,严防大面积负面舆情事件的发生。 (四)重点群体稳控方面 学校要严格按照属地管理的原则,全力抓好原民办教师的信访维稳工作,主要领导亲自抓,分管领导具体抓。对有可能演化为到省进京集访的,要齐抓共管,形成合力,切实做好稳控工作。要抓源头、抓化解、抓稳控,对于牵头集访的重点人员,要明确专人包干负责,千方百计将重点对象“盯死看牢”,开展对重点人员的思想疏导和教育稳控工作。 四、具体措施 (一)全面摸排,完善台账。 要进一步摸清底数,认真梳理经常缠访闹访、挑头组织上访、煽动破坏社会秩序的重点人员名单和情况,完善台账,及时向中心学校报告,由中心学校汇总向县教育局、镇党委政府报告。 (二)部门联动,全力稳控。 学校要在关键节点和敏感时期,有针对性地开展稳定形势研判,及时掌握信访群体动向。各相关部门要及时互通信息、相互配合,切实提高维稳工作执行力,绝不允许推诿扯皮,要齐抓共管,形成合力,切实做好稳控工作。 (三)突出重点,狠抓关键。 根据上级要求和学校实际情况,对于牵头集访的重点人员,千方百计将重点对象“盯紧看牢”,稳控在原籍,并从思想上予以教育引导,一旦发现上访人员,学校要立即组织力量快速接访处置。 五、工作要求 (一)提高认识,精心组织。 学校要充分认识目前的严峻形势和涉教重大风险事项防范和化解工作的重要性。按照本工作方案的要求,结合实际,制定实施方案及应急预案,进一步明确职责,狠抓落实。 (二)服从安排,听从指挥。 领导带班,专人 24 小时值班,负责学校信访维 稳工作的总协调、总调度,对当日的有关情况进行汇总,并逐级上报。所有工作 人员必须服从统一指挥和调度,并保持通讯 24 小时畅通,做到随时联系得上,随 时投入工作实战。 (三)掌握信息,注重预防。 加强情报信息的收集、研判、报送和处置工作, 重要信息不得迟报、漏报、瞒报。

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