2017年八年级道德与法治上册教案(人教版全册).docxVIP

.精品文档 . 2017 年八年级道德与法治上册教案 ( 人教 版全册 ) 第一课 丰富的社会生活 1 课时 我与社会【教学目标】 1．知道社会生活是绚丽多彩的；个人是社会的有机组 成部分，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 2．引导学生通过观察社会生活，初步感受社会生活变 化发展与多彩，并能通过绘制自己的社会关系网络图，学会 给自己定位。 3．关注社会，体验和感受社会的美好，学会积极承担 责任，培养热爱社会的美好情感。 【学习重点】 感受绚丽多彩的社会生活。 【学习难点】 认识个人与社会关系，明确自己身份。 情景导入 生成问题 随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会 生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。同学们，你了 解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让 我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1/15 .精品文档 . 确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。 自主预习 梳理新知 1．一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生 活绚丽多彩。 2．人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂 的社会关系。 3．我们的社会生活空间不断延展，我们会与越越多的 人打交道，对社会生活的感受越越丰富，认识越越深刻。 4．个人是社会的有机组成部分。 5．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关 系中，我们具有不同的身份。 合作探究 生成能力 探究一 感受社会生活 活动 ( 一 ) 了解社会生活 情景一 周六早上 6 点 30 分，李铭和爷爷到公园晨练。 他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶， 跑步可舒服了。 情景二 上午 8 点 20 分，李铭的妈妈到家门口的菜市 场买菜。他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。 情景三 下午 3 点 15 分，李铭和同学一起到敬老院看 望老人，教老人用手机上网。 情景四 晚上 7 点 10 分，李铭和爸爸一起看有关《大 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2/15 .精品文档 . 国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。 在李铭的一天中，他做了哪些事情？ 你通过哪些方式了解社会生活？ 在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，借助 媒体等各种方式了解社会生活，感受社会生活的美好。 活动 ( 二 ) 感受社会生活 暑假里，中学生小华经历了很多“大事” ，以下是他的 日记节选。 7月 16日 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前玩 耍的小朋友。一天下，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！ 7月 25日 在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既 体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。 8月3日 在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎 湃，对航天人的精神感到由衷敬佩。 在你的印象中，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写 下，与同学分享。 小结：我们的社会生活空间不断延展，我们对社会生活 的感受越越丰富， 认识越越深刻。 我们会更加关注社区治理， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3/15 .精品文档 . 并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。 探究二 我们都是社会的一员 活动 ( 三 ) 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 我们是社区的居民，是商场的消费者，是祖国大家庭中 的成员?? 同一个人，为什么在不同的场合身份不同？ 向身份不同的陌生人介绍自己，如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？ 小结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 交流展示 提升能力 1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示， 另一组负责评价，并予以补充完善。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小 组。 我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩 感受社会生活，勇担责任 我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分 人的身份是通过社会关系确定的 绘制我们的社会关系网络图 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4/15 .精品文档 . 在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，如父母、同学、老师，食堂的厨师、公交车司机、银行职员等，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 课后反思 查漏补缺： 第 2 课时 在社会中成长 【教学目标】 1．认识到人的成长是不断社会化的过程，知道人的生 存和发展离不开社会。 2．感受亲近社会的重要意义， 克服冷漠情绪和 “看客” 的心态。 3．树立积极的生活态度，关注社会，了解社