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PAGE PAGE 1 浅议如何指导初中生运用英语学习方式 　　摘要：本文针对指导初中生运用英语学习方式的操作策略问题，分别从了解和熟悉适合初中生的英语学习方式，明确不同的教学内容和课型运用学习方式的差异，对学生进行引导使之熟悉学习方式的操作，创设适宜的情境使之适合学习方式的运用，对学生运用学习方式的情况进行及时评价等方面，进行分析和探讨。本文对于有效实施新课程标准，提高初中英语课堂教学质量具有较强的实践指导意义。 　　关键词：初中英语教学；英语学习方式；操作策略 　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）16-033-02 　　一、引言 　　学习方式是英语教学质量高低的重要变量。如何指导初中学生合理正确地运用英语学习方式，高效率完成学习任务，需要教师采取恰当的操作策略。现在笔者尝试以初中英语教学为背景，就指导初中学生运用英语学习方式操作策略的问题进行分析和探讨。 　　二、运用英语学习方式的基本条件 　　运用英语学习方式进行学习活动，高效地完成学习任务，首先需要清楚不同的教学内容与不同的教学对象在运用不同的学习方式时有何不同，这是正确运用英语学习方式的前提。 　　1、了解和熟悉适合初中生的英语学习方式 　　指导学生运用英语学习方式，其前提条件需要了解常用的英语学习方式，熟悉这些学习方式的特定功能。目前初中英语教学经常使用的学习方式有自主性、探究性、合作性、体验性、接受性等学习方式，其中，前4种学习方式比较受学生欢迎。 　　（1）自主性学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的学习方式。此种学习方式的特定功能主要有：有利于培养学生的主体精神；有利于培养学生的英语学习能力；有利于加强学生的合作性培养；有利于发展学生的个性。在使用时需要注意：学习的内容与学生学习能力相符；能为学生自主学习提供必要的条件。 　　（2）探究性学习方式。在主动参与的前提下，学生根据自己的猜想或假设，运用科学方法对学习内容进行研究，在研究过程中获得知识、技能和方法的学习方式。此种学习方式的特定功能主要有：有利于培养学生的探究意识；有利于培养学生解决问题的能力；有利于学生形成英语学习价值观；有利于提高学生合作的意识。在使用时需要注意：要有探究学习的目标；要有探究学习的问题；要有探究学习的程序；要有探究学习的方法。 　　（3）合作性学习方式。学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工和相互协助的学习方式。此种学习方式的特定功能主要有：有利于提高学生英语学习的效果；有利于促进学生的探究学习；有利于培养学生的合作精神。在使用时需要注意：要有合作的内容和目标；要有合作的时间和场合；要有合作的组织形成。 　　（4）体验性学习方式。学生在学习活动中，通过体验学习过程、领悟学习的意义和价值，以形成知识、技能和方法的学习方式。此种学习方式的特定功能主要有：有利于形成积极的学习情绪体验；有利于培养学生的人格品质；有利于形成英语学习的价值观。在使用此种方式时需要注意：对学习内容有一定基础；对学习内容需要进行深入体验；需要将学习内容运用于生活实际；与其它学习方式结合使用。 　　2、明确不同的教学内容和课型运用学习方式上的差异 　　初中英语教学内容基本分为：ReadingGrammarListeningListeningSpeakingOralWritingMorePracticeandActivity.从目前初中英语教学实践来看，通常使用的课型可分为：新授课，练习课、复习课。所有教学内容和课型都会用到自主性、探究性、合作性、体验性学习方式。只是不同的教学内容和课型主要运用的学习方式不同，运用的前提、重点、过程、意义、程度和效果有差异。现将不同的教学内容和课型运用这4种学习方式的差异列表分析如下： 　　三、做好运用英语学习方式的铺垫工作 　　为有效地运用学习方式，高质量地完成学习任务作必要的准备。教师必须引导学生在学习活动开始之前做好以下两个方面的铺垫工作。 　　1、对学生进行引导，使之熟悉学习方式的操作 　　为运用英语学习方式作好铺垫工作，现以上海版7aUnit1为例进行以下6部分分析说明： 　　（1）Reading。在Unit1中阅读课的主题是描述身边的人。上课前我发给学生导学案要求完成前置作业1.Pleasefindoutwhichwordsandsentencescandescribeaperson？2.Introduceyourfamily.并讲解要求运用探究性学习方式，让学生明白在有目标、任务的情况下，根据探究问题去完成任务，能有的放矢，效果更好。学生可以通过上网、到图书馆查找资料，请教同学、长者进行探究学习。教师在指导学生运用探究性学习方式时需注意：探究性学习方式设置的探究问