会宁县镇泰小学高效课堂实施方案.docxVIP

会宁县镇泰小学高效课堂实施方案 为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《会宁县 高效课堂建设》，提高教学效率，打造我乡县小学教育精品、实现高 位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质 量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真 正实施“高效课堂”，特制定本方案。 一、 指导思想 以《会宁县构建小学高效课堂建设的实施意见和实施方案》文件 为指导，结合我校工作实际，全面落实高效课堂理念，积极探索自主、 高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高 教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。 二、 加强领导，分步实施 1、学校成立构建高效课堂实施领导小组。 组长：闫守玺 职责：全面指挥打造高效课堂的实施工作。 副组长：司炎炎、丁永红 职责：起草“会宁县镇泰小学打造高效课堂实施方案，在校长室 的领导下，根据既定方案，组织实施，及时收集反馈的信息，发现问 题，及时研究解决办法。 成员：四年级各任教师 职责：是监督检查、评价、提供优质服务， 成员：教研组和备课组 职责：组织实施落实 2、 宣传发动，统一思想。首先召开中层以上干部，年级组长、 教研组长、备课组长会议，旨在动员、讨论，形成共识；然后，召开 全体教师大会，提高认识，明确方案。要求每位教师就学校打造高校 课堂写出自己的认识和建议，在学期末校长室将进行汇总、评比，并 对质量较高的教师给予表彰。 3、 层层推进，分步落实。 备课组长组织本组成员，研究导学案如何编写、使用、及使用 后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。 备课组长组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂教学模 式授课。 其他教师按照打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员 进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。 三、高效课堂的基本理念 高效课堂的核心是教学的高效益一一检验教师教得好不好、学生 学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限 时间内学生发展的最大化；课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动 ——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共 同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展一一高效 课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感 态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”一一以 学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态 为参照，评价课堂教学质量；高效课堂需要不断的反思与创新一一高 效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思 探究，不断生成自己的教育智慧。 四、实施内容和策略 1?提高教学准备的高效性。 高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有 效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。 教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学 目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学 环节的设计以及教学方案的形成等。 备内容 要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握 重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎 其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内 在意蕴。要精心设计高效教学流程，提炼岀简练而有效的教学主线， 层层推进。 备学生 教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情” 有的放矢地进行备课。 备训练 依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练 教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲 精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体 意识，调动学习积极性。 具体策略： 抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内 容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研 组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。 2?提高课堂教学的高效性。 课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学 生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。 （1） 提高教学内容的高效性。 课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需 要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、 态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学 的有效性。 （2） 提高教学活动的高效性。 优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展岀 发，从有利于学主能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课 堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安 排、练习设计、活动组织等（按高效课堂建设流程）都应精心准备， 周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景, 创设有助于学生自主