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EXCEL在财务中的运用-课程标准-() PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 PAGE 3 个人收集整理，勿做商业用途 《EXCEL在会计中的运用》课程标准 课 程 编 号： 计 划 学 时： 20 计 划 学 分： 1 适 用 专 业： 会计 课 程 类 型： 专业必修课 建议开设学期： 5 课程组主要成员：黄嫦娇、张翔、赵克辉 执 笔 者： 赵克辉 编 写 日 期： 2015年3月 浙江长征职业技术学院 会计 系（部）编制 一、课程定位 （一）课程性质 《EXCEL在会计中的运用》是一门会计专业的实训课程。 （二）课程的地位、作用（功能） 本课程是以项目为导向，学生为主，在课堂上采用上机操作，利用计算机来解决财务工作中出现的问题，并以此提高工作效率。 （三）与其他课程的关系 其前导课程是：《会计学原理》、《初级财务会计》、《中级财务会计》、《财务管理》与《管理会计》等；其后续课程是：《毕业设计》、《财务分析》等。 二、课程目标 总体目标：在具备职业素质的基础上，将学生培养成为会核算、能分析、能操作的复合型高端技术技能型专门人才。 （一）素质目标 通过本课程的学习，使学生既深刻体会到会计工作的严谨性、规范性，培养爱岗敬业的优秀职业素质，又能够体会到计算机技术为会计工作带来的便捷性，使学生提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的有效对接。 （二）知识目标 了解财务数据工作表； 掌握财务数据公式； 掌握财务数据输入与财务数据输出； 掌握图标制作； 了解数据分析方法。 （三）能力目标 能建立财务数据工作表， 能定义财务数据计算公式， 能输入财务数据， 能输出财务数据， 能编制财务会计报告。 三、课程设计 （一）课程设计的理念、思路 本课程改变以课堂为中心的传统教学方式，体现课程改革基本理念，实施工学结合“教、学、做一体化”的现代教学模式。 （二）主要教学模式及教学方法 教学模式：工学结合“教、学、做一体化”的现代教学模式。 教学方法：以项目为导向；以学生为主，教师点拨与引导为辅，由“教”到“学”，“教” 、“练”结合，培养学生自学和解决实际问题能力。 （三）课程重点、难点及解决措施 课程重点 措施 课程难点 措施 1．Excel基础：编辑方法、单元格设置、页面设置等 结合项目，以学生为主，加大练习力度；坚持“练”中学、“错”中学、“问”中学和学中“练”。 1. 数据有效性、保护 以项目切入问题，边指导边练习，逐步深入；以练习为手段，对比、巩固、强化知识点。 2.数据编辑：数据有效性、数据筛选、数据排序、保护等 结合项目，以学生为主，加大练习力度；坚持“练”中学、“错”中学、“问”中学和学中“练”。 2. 函数运用 以项目切入问题，边指导边练习，逐步深入；以练习为手段，对比、巩固、强化知识点。 3.函数运用：IF函数、SUMIF函数、VLOOKUP函数等 结合项目，以学生为主，加大练习力度；坚持“练”中学、“错”中学、“问”中学和学中“练”。 3. 数据透视表 以项目切入问题，边指导边练习，逐步深入；以练习为手段，对比、巩固、强化知识点。 （四）课程特色 紧贴工作实际，学生有动力；学生为主，教、学、做一体化，学生有想法；以项目贯穿知识点，知识易巩固；教师走动教学，关注学习动向，便于因材施教；学生忙并快乐着，便于课堂管理。 （五）课程教学环节分配 表1《EXCEL在财务中的运用》 课程的教学环节分配表 项目 理论教学 实践教学 复习考核 合计 专业见习 实验实训 顶岗实习 教学模式或方法 工学结合“教、学、做一体化” 考核方式 考核 作业量 随堂作业 所占课时 20 教材教参 《EXCEL在会计中的运用》，王岳聪，北京师范大学出版社，2012年9月 教学条件 计算机及MicroSoft Office Excel 2003软件 四、课程内容 表2《EXCEL在财务中的运用》课程的教学内容标准与基本要求 序号 项目（或模块）名称 知识要求 技术技能要求 教学方法/?手段 参考学时 1 会计账页和凭证 了解EXCEL工作簿的作用