非线性规划问题难点突破课件.pptVIP

非线性规划问题难点突破;聚焦5类非线性规划问题 所谓线性规划问题是指在约束条件是线性的情形下求线性目标函数的最大值或最小值的问题，这类试题虽然是高考考查的重点，但更多的试题并不是单纯考查线性规划的试题，如给出二元一次不等式组表示的平面区域，求解区域的面积、求解非线性目标函数的最值等．本文就谈谈这些类型的问题和解决方法．;类型1　区域面积型：二元一次不等式组表示平面上的区域，根据给出的二元一次不等式组求解与区域面积相关的问题，主要考查数形结合思想和分析问题、解决问题的能力．;;【分析】　方程y＝kx＋1表示过定点(0,1)的直线系，画出不等式组表示的平面区域，根据直线系的特点进行计算．;; 在含有参数的直线中首先要确定直线系的特点，然后再根据题目的具体设问确定参数的取值或者取值范围．;类型2　斜率型：求解目标是分式型的，根据两点连线的斜率公式，把问题转化为已知的平面区域内的点与某个定点连线的斜率的范围问题．;;【分析】　根据导函数的图象，可以得到函数的单调性，再根据函数的单调性，求出a，b所满足的不等式组，确定点(a，b)表示平面区域，最后根据求解目标的几何意义求解其取值范围．;; 本题在知识交汇处命制，要求考生对各个部分的知识有较为全面的掌握，需要有较强的分析问题、解决问题的能力． ;类型3　距离型：当求解目标是二元二次式时，可以通过配方的方法把其化为关于x，y的平方和的形式，根据两点间的距离公式求解其最值．;; 本题求解的基本思想就是根据目标函数的几何意义进行解题，由于目标函数不是线性的，而平面区域是由线性约束条件构成的，在解决这类问题时要注意根据目标函数的变化情况选择其取得最大值或最小值的位置．;类型4　函数型：当求解目标可以使用一个基本量表示时，把这个基本量的范围求出，把求解目标化为这个基本量的函数，通过函数的值域得到求解目标的范围．;;【答案】　B 本题考查二元一次不等式组所表示的平面区域问题，求解的基本方法是根据求解目标的形式，把求解目标表示为一个函数，这样也考查了函数思想在解决问题中的应用．;类型5　不等式型：当已知条件和求解目标是关于两个变量的不等式时，可以使用不等式性质求解． 例5 已知f(x)＝ax2－c且－4≤f(1)≤－1，－1≤f(2)≤5，则f(3)的取值范围是________． 【分析】　把f(1)，f(2)作为一个整体，使用它们表示a，c，即可把f(3)用f(1)，f(2)表示出来，然后使用不等式的性质求解．;; 对于二次函数f(x)＝ax2＋bx＋c(a≠0)，可以用三个函数值把系数a，b，c表示出来，这样在知道其中三个函数值范围的情况下，就可以求其他函数值的范围，本题中的二次函数只含有两个待定的系数，故只要知道其中两个函数值就可以把其系数表示出来，然后表示出f(3)，再根据不等式的性质确定其取值范围．本题常犯的错误是把a，c的取值范围独立地求出来，再根据这个范围确定f(3)的范围，这样实际上是扩大了a，c在整体上的取值范围，在本题中已知条件是－4≤a－c≤－1，－1≤4a－c≤5，其中a，c的取值是相互制约的， ;;直线与圆锥曲线位置关系中的 最值与范围问题 直线与圆锥曲线位置关系中的最值与范围问题是历年高考必考的热点，在选择题、填空题与解答题中均有体现，尤其是在解答题中，命题者往往结合其他知识将其设计为考查的核心内容，成为高考试题中的一个难点，对考生的意志和数学知识都是一种考验，是高考试题中区分度较大的一个题目． 求解范围与最值问题的关键是构造目标函数或构造与所求问题相关的不等式，利用函数的性质或解不等式求解相应的最值与范围，常用的方法有：转化法、参数法、函数法和基本不等式法等．在处理过程中要注意题中的一些隐含条件，如直线和曲线相交于不同的两点，需要转化为二次方程的判别式大于零．;突破方向一　利用定义、性质转化，利用平面几何中的结论求解 根据圆锥曲线的定义，把所求的最值与范围问题灵活转化，利用平面几何的有关结论直接求解，如利用平面内两点之间线段最短、点到直线的垂线段最短等直接判断，或者利用圆锥曲线的有关性质确定最值与范围等，关键是灵活利用圆锥曲线的定义或性质进行转化．;【分析】　由抛物线的定义，可知抛物线上任意一点到焦点的距离等于其到准线的距离，所以可结合图形直接判断最值，从而确定点P的坐标．;; 解决平面解析几何问题最主要的方法就是坐标法，最值与范围问题如果直接将其坐标化，用代数的方法求解，思路往往会受阻，要结合图形，灵活利用圆锥曲线的定义和性质进行转化，利用已有的有关结论直接进行判断、求解，特别适合求曲线上的点到焦点距离有关的最值、范围问题，这也是数形结合思想的具体体现．;突破方向二　引入参数，建立目标函数，转化为函数的有关问题求解 解决解析几何问题最主要的方法就是坐标法，然后利用代数方