《教育政策法规》讲座新课本精编版.pptVIP

5.学校承担学生伤害事故的责任范围、标准和赔偿依据 责任范围：在学校负有教育管理职责的时间和空间范围内发生的伤害事故；在校学生发生的伤害事故；必须是人身伤害事故；学校有过错。 责任标准：《学生伤害事故处理办法》、《教育法》、《民法通则》等相关条款。 赔偿依据：《学生伤害事故处理办法》、《教育法》、《民法通则》等相关条款、有关行政法规和现行的法律、法院规定来确定。包括：常规赔偿、残疾赔偿、死亡赔偿、精神损害抚恤金赔偿。 学校无责任的，如果有条件，可根据实际情况，本着自愿和可能的原则对受伤害学生给予适当的帮助。 教师在履行职务中的故意或者重大过失造成学生伤害的，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。教师在其他场合故意或者重大过失造成学生伤害的，由教师自己负担赔偿责任。 六、教育法律救济 1、教育法律救济：教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并 造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。 2、教育法律救济的特征 合法权益受到伤害——教育法律救济的前提 具有补偿性——对受损害的权力的弥补 根本目的——实现合法权益并保证法定义履行 （一）教育法律救济的含义与特征 3.教育法律救济的作用 依法保障教育法律关系主体的合法权益。 促进国家机关及其工作人员依法行政。 推进教育法制建设 4.教育法律救济的途径： 诉讼渠道——通过司法程序和诉讼方式寻求救济。 行政渠道——通过申诉和行政复议方式寻求救济。 其他渠道——通过校内调解、协商沟通、教育仲裁等方式寻求救济。 （二）教师申诉制度：教师在其合法权益受到侵害时，依照 法律、 法规的规定，向主管行政机关申诉理由，并请求处理或重新处理 的制度。 1.诉讼上的申诉制度----法律关系主体对已经发生法律效力的判决、裁决不服的，可向人民法院或人民检察院提出申诉。包括刑事诉讼中的申诉、民事中的诉讼和行政诉讼中的申诉。 2.非诉讼上的申诉制度----由纪检部门、监察机关、政府部门和权力机关受理的申诉。教师申诉制度一般为非诉讼申诉。 3.教师申诉制度特征——申诉人为教师个人，受理机关为上级主管部门或同级人民政府。 是一项法定的申诉制度。各受理机关必须在规定的期限内对教师的申诉作出处理，使教师的合法权益及时得到保障。 是一项专门性的权利救济制度。是教师这一特定专业人员的申诉权利具体化，表现在受理主体是特定的，处理决定具有法律效力。 是非诉讼行政申诉。是由行政机关依法对教师的申诉，根据法定职权和程序作出行政处理的制度。 a、教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权 益时，可以提出申诉； b、教师对学校或其他教育机构的处理决定不服时，可以提出申诉；而对其他企、事业单位或个人侵犯其合法权益的，不属于教师申诉范围。 C、教师认为当地政府的有关行政部门侵犯其《教师法》规定的合 法权益时，可以提出申诉。 4、教师申诉范围： 5、教师申诉的受理机关 教师对学校或其他教育机构提出申诉，受理机关为主管教育行政部门；教师对当地人民政府的有关部门提出申诉的，受理机关可以是同级人民政府或上级人民政府对口行政主管部门。 教师申诉管辖分为隶属管辖、地域管辖、选择管辖和移送管辖、协议管辖、指定管辖等。 6、教师申诉的主要环节和程序 a、提出申诉（书面） 申诉人基本情况 被申诉人的基本信息 申诉要求（具体要求） 申诉理由（事实） 附项 b、对申诉的受理 受理 不予受理 要求重新提交申诉书 c、对申诉的处理 （30日内进行处理） 维持原处理结果 责令限期改正 责令重新处理 撤销原处理决定 (三)受教育者的申诉制度 1、受教育者申诉制度的涵义---受教育者在其合法权益受到侵害时，依照教育法规及其他法律规定，向主管机关申诉，请求处理的法律救济制度。是受教育法保证的法定的申诉制度，是具有特定的权利救济制度。 2、受教育者申诉的范围（6项）对学校给予处分不服的；对学 校侵犯其合法财产权的；对学校侵犯其人身权利的；对教师侵犯其合 法财产权的；对教师侵犯其人身权利的；对学校或教师侵犯其知识产 权的。 3、受教育者申诉的申诉人（监护人）、被申诉人（单位） 4、受教育者申诉的程序： 提出申诉、受理、处理 ①教育行政复议：教育管理相对人认为教育行政机关做出的具体行政行为侵犯其合法权益，向作出该行为的上一级教育行政机关或原教育行政机关提出申诉，请求给予补救，由受理的教育行政机关，根据相对人的申请，对发生争议的具体行政行为进行复查，判明其是否合法、适当和责任归属，并决定是否给予相对人以救济的法律制度。 （三）教育行政复议： ③教育行政复议的范围 对教育行政处罚不服的 对教育行政强制的措施不服的 对不作为违法的 对违法设定义务不服的 对侵犯其经营自主权的（校办企业） 对侵犯其他人身权、财产权 ②教育行政复议的特点：非诉讼