《洋务运动》g复习课程.pptVIP

* * 洋 务 运 动 各位老师好，今天我说课的题目是《洋务运动》。根据《新课标》要求和新课程理论，我对本课的教学做了以下设计。 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 板书设计 2、教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 知识目标 理解洋务运动兴起的原因和目的 记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间 了解洋务运动的主要内容 掌握洋务运动中兴办的主要企业 说出洋务运动在中国近代化过程的历史作用 能力目标 通过情景创设，角色扮演，多媒体教学，小组学习等方法学习洋务运动的内容，培养学生提取信息，分析材料、论证问题的能力 通过组织课堂辩论评价洋务运动，培养学生在特定历史条件下分析评论历史事件、敏捷答辩和思维创新的能力 情感目标 通过学习洋务运动，使学生了解世界走向中国，中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界面向未来的“国际化”意识。 通过评价洋务运动，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。 本课知识点包括 洋务运动的兴起 洋务运动的内容 洋务运动的历史评价 3、教学重难点 教学重点：洋务运动的内容及评价 教学难点：洋务运动的评价 二、学生情况分析 本课内容的教授对象为八年级学生，他们经过一年的学习已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法，并能独立进行思考。 这阶段学生的特点是对知识对社会充满好奇和渴望，他们的认识以感性认识为主，并且有着朴素的爱憎情感，因此在教学中可以适当插入与教材相关的现实素材和影像资料，激发学生思考和学习的积极性。 三、教学方法 教法 采用情境教学法，提问法，多媒体演示法，分组辩论法，点拨法。通过提问法对学生逐步引导，层层深入，实现各个子目间的自然过渡；运用多媒体演示法引起学生共鸣；通过情景教学法，分组辩论法让学生参与到学习中来；用点拨法帮助学生拓展思路。 学法 指导学生通过自主阅读法、角色扮演法和合作学习等方法进行学习，让学生大胆参与课堂教学，实现师生互动，使传授知识与培养能力融为一体，让学生真正成为课堂的主人。 四、教学设计 【新课导入】 首先和同学们一起回忆19世纪40年代到19世纪60年代中国发生了哪些大事件，PPT展示资料图片，由此导入新课 太平天国运动 第二次鸦片战争 一 洋务运动的兴起 学生表演情景剧《我们的烦恼》 设计意图： 激发学生兴趣，活跃课堂气氛从学生活动中升华知识要点，充分培养自主学习的能力。 掌握洋务运动的背景，目的，代表人物和时间。 情景剧《我们的烦恼》对白设计 旁白：19世纪60年代，一市井小茶馆 平民甲：哎，洋鬼子来了，太平军来了，我们怎么办？怎么办啊？ 平民乙：看来大清命不久矣，我们得趁早打算啊…… 平民丙：现在洋鬼子不放过我们，太平军又让清政府后院起火，老佛爷自身都难保了，我们又怎么会有太平日子过…… 旁白：紫禁城内，慈禧一脸愁容，众大臣惶恐。 慈禧：平时你们一个个都那么多主意，现在倒是说说啊! 众大臣互相张望，头埋得一个比一个低…… 慈禧：仗，我们打不赢；钱，我们赔不起；谈判签约，连个懂外文的人都找不到！就连太平军，你们都拿他们没办法！！我看大清朝是白养你们了！！ 李鸿章：我军的实力实在是太弱了，必须得给他们配点洋枪洋炮啊！另外我们的国库也快空了，得想办法赚钱啊！否则，大清数百年基业不保啊，老佛爷！！ 慈禧：钱钱钱！我知道没钱！！没钱上哪买洋枪洋炮嘛，只会耍嘴皮子，耍嘴皮子能保住祖宗基业吗！？ 李鸿章：我们买不起，可以自己造嘛！弄点样品回来，依葫芦画瓢嘛！总比坐以待毙的好啊！老佛爷，您看呢？ 慈禧：哎……现在也只能了，希望能保住大清基业吧！…… 李鸿章，你看谁来办这事靠谱？ 李鸿章：臣以为恭亲王奕，左宗棠，张之洞，曾国藩和微臣可共同担当此任，请老佛爷定夺。 慈禧：准了！你们先退下吧。 教师点评 展示洋务运动代表人物的图片 设计意图：对学生进行赞赏教育，提高学习兴趣。 直观展示，加深印象，帮助记忆 洋务运动的代表人物。 中央代表 恭亲王奕 地 方 代 表 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞 教师点拨：洋务运动的根本目的是维护清王朝统治，“中体西用”的主张为洋务运动的失败埋下伏笔。 设计意图：拓展知识，为探索洋务运动失败的原因做铺垫。 想一想：如何走出困境呢？ 二 洋务运动的内容 分组学习洋务运动的内容 将全班分为4个小组 第一组负责“自强”