《武松打虎》教案资料讲解.docVIP

PAGE 1 武松打虎 教学目标 : 1 、积累课文中有关的词语 , 并能把握这些词语有感情地朗读课文。 2 、有感情地朗读课文中有关的语句 , 体会武松的智勇双全。 3 、根据课文内容 , 结合生活实际 , 展开合理的想象进行说话练习。 过程与方法： 1 、借助多媒体演示 , 直观地感受到武松智勇双全的性格。 2 、围绕武松打虎的过程 , 借助有感情地朗读 , 借助于表演来体会武松的智勇双全。 3 、在学习中 , 让他们根据自身的学习能力挑选学习方法 , 从而继续培养他们合作的能力。 教学重点、难点 : 1. 通过朗读感悟 , 引导学生体会武松的智勇双全。 2. 结合课文内容和生活实际进行拓展练习 c 教学过程 : 一、欣赏歌曲 , 引入课文 1 、播放《好汉歌》 , 这是哪部电视剧的主题曲 ? 2 、说说对《水浒传》的了解 二、精读课文 , 品析词句 1 、师过渡 : 用以前学过或者课外积累的的语句说说这是一只怎样的老虎 ? 2 、学习 “打虎 ”这一部分 : （1）齐 读 “打虎”这一部分 , 找找最能概括老虎吃人招数的句子。 （2）课文是如何将这三个动作写具体的呢 ? （3）老虎凶猛异常，面对老虎这一扑一掀一剪 , 武松是如何表现的呢 ? （教师引读18、19、20小节） （4）从这里你看出武松又是一个怎样的人呢 ? （5）待老虎这三招用尽以后，武松是奋力反攻，自由读22——24小节，找找有关的句子。 （辨析“抡”与“举”、“揪”与“抓”） （6）从武松在老虎这三招用尽以后开始反攻又可以看出他是怎样的人呢？ 3 、尝试着不看书将武松打虎的过程连起来说一说。 4 、“打虎”这一部分展现了一位智勇双全的汉子 , 默读课文其它部分，找找体现他智勇双全的句子。 三、课外拓展 , 1、学了课文，那你心目中的武松是一个怎样的人呢？ ( 自由说话 ) 2 、武松是梁山上的一位好汉 , 你还知道水泊梁山上的哪些英雄好汉 ? ? 这些精彩的故事记叙在《水浒传》中 , 希望大家好好读读 , 也能品析词句，体会人物的性格特点和英雄气概。 3 、再听歌曲 , 回味英雄人物热血沸腾的故事 五、教学过程 　 第一课时 　 （一）明确目标 l．初读课文，掌握生字、新词。 2．划分段落，概括段意。 3．朗读训练。 （二）整体感知 《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。 （2）简介时代背景及作者。 这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 （3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。 3．理解脉络，讨论分段。 （1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。）（3）根据段意列出每段的小标题。 ①喝酒②上冈③打虎④下冈 4．教师点拨，突破难点。 （1）默读第一段，思考并回答。 ①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。 （a．谈酒，b．谈虎。） ②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？ ③分析武松性格特点。 （豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格。） ④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？ （这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。） ⑤小结学习方法，讨论归纳。 （a．抓重点理层次，b．通过人物语言体会人物性格特点。） 5．教师总结，学生质疑。 （这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点，为下文的徒手打虎做了铺垫。） 6．布置作业。 （1）朗读课文。 （2）利用工具书理解文中难懂的文言词语。 　 第二课时 　 （一）讲读第三段，默读提问。 这篇文章通过自读、默读，思考哪一段最吸引人，最让你喜欢？（第三段） 1．这一段可分几层，每层即一个要点。 （猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎） 2．这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？ （表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。） （1）从半空里蹿下来，吼一声，把腰胯一掀……，蹿、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。这是反衬法。 （2）武松双手抡起哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打……。 （能看出武松机智勇敢、武艺超群。） 3．前后位讨论：这段主要通过什么体会人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？ （这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。） （