《爷爷的芦笛》教学设计知识分享.docVIP

1 第一课时 课时目标 1．把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。 2．读第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。 激情导入 1、同学们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？课件播放。 2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！ 3、板书课题并齐读课题。 4、明确学习目标 学习目标 （1）把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。 （2）．读第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。 学习新知 一、自读课文整体感知 （一）出示自学指导一 自由读课文1、读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。 2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，作者讲这个故事的目的是什么？你是怎么体会到的？ （5分钟后比一比，看谁认得准，说得好） (二)学生先学。 （三）检查交流 1、指名分自然段朗读课文，读后正音。 2、指名说说新词的意思。 翱翔：在空中回旋地飞翔。 婉转：声音高低起伏很动听。 温润：温暖湿润。 驱赶：赶走。 3、指名说说课文主要内容及揣摩到的写作目的，并读出体现写作目的的语句。 （四）后教 指导书写。 二、再读课文、理清脉络 （一）出示自学指导2 默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？边在文中。画出有关的句子。 （5分钟后比一比，谁画的多。找得准。） （二）先学。 （三）后教。 1、交流并归纳笛声的特点：悠扬、清脆、神奇 2、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。 3、指名说分段情况及段意。 一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。 二（2--6）写强强和爷爷来到芦苇丛，爷爷做芦笛，吹芦笛。 三（7--10）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。 三（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。 4、分段朗读课文。　 三、学习第一段 （一）出示自学提示3 自由读第一段想一想：第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗？你从哪知道的？好玩在哪里？画出有关语句。 （3分钟后比一比，谁画的多。找得准。） （二）先学 （三）后教 （出示句子） 碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。 ①指导朗读：碧海蓝天，海鸥翱翔，星星闪烁，多么富有诗意的景致啊！你能体会后，再来读一下吗？（板书：美丽） ②出示图片欣赏，自己练习，齐读。 ③引读：更有趣的是??…… 过渡：在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛，这样的生活多么令人羡慕、渴望、盼望着去看一看、玩一玩。强强对爷爷的小闸屋充满了向往。（板书:向往）（如果你是强强，你会怎么想？） ④指导朗读：你能读出自己的体会吗？谁再来读一读这一段话。（指名读） 小结：回顾本节课所学 课堂测试题 1、比一比组词 闸（ ） 踩（ ） 沾（ ） 笼（ ） 婉（ ） 间（ ） 睬（ ） 粘（ ） 拢（ ） 碗（ ） 2、请你写出这篇课文的主要内容。 文章主要讲了（ ） 第二课时 课时目标 1．理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。 2 理解课文最后一句话的含义，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。 3．了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。 复习回顾 1．谈话导入，并指名背诵第一段。 2．明确学习目标 （1）．理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。 （2） 理解课文最后一句话的含义，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。 （3）．了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。 学习新知 一、学习课文第二部分 （一）出示自学指导1 1．自由读文中提到的第二次芦笛声部分，想想强强看到的大海是什么样的？用“----”画出有关句子。 2他是在什么情况下听到笛声的？ 3、这笛声给他带来了什么？ （5分钟后比一比，看谁找得准，说得好。） （二）．先学。 （三）．后教。 （1）、出示“五月间的海水变得柔和温润。……拂过强强的脸颊。” ①指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象？通过想象感受一下情景。（板书：柔和温润)