《要是你在野外迷了路》教学设计资料讲解.docVIP

PAGE 1 20要是你在野外迷了路 上海市闸北区第二中心小学 李芳 【教学目标】 1．会认“针”、“忠”、“盏”、“稠”4个生字，会正确书写“忠”、“导”、“盏”、“积”、“稠”、“稀”、“针”、“碰”、“慌”9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 【课时安排】两课时 【教学准备】 1.生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。 2.指导学生收集有关辨别方向的资料。 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1．会认“针”、“忠”、“盏”3个生字，会正确书写“忠”、“导”、“盏”、“针”、“慌”等字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文一、二、三、六小节。 3．掌握在白天和黑夜辨别方向的方法。培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 一、导入新课 1. 故事引入：（媒体出示：插图）一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了迷路了，大家非常着急。如果你在野外迷了路，该怎么办？板书课题：20要是你在野外迷了路 2.你们能想办法帮助他们吗？（组织学生交流）这节课我们就来学习一首小诗，从中找出一些好办法。 说明：结合课文内容和学生的认知经验，积极创设引发学生思考的情境，激发学生学习兴趣。 二、初读课文 （媒体出示：学习要求：1.自由朗读诗歌。2.学习生字，组内交流识字好方法。3.思考要是你在野外迷了路，怎么办？） 1.自由朗读诗歌，学习生字，交流识字好方法。 （1）自己读课文，遇到不认识的字借助拼音学习，或请教小组同学。 （2）读课文给同桌听，相互正音。 2.开一排小火车读课文，正音。 三、研读课文 1.指男女两生读课文首末两小节。（媒体出示：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。 要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。） （1）引读第一节：要是你在野外迷了路，怎么办？千万别慌张。为什么？大自然有很多天然的指南针。 （2）第一节中“慌张”一词你怎样理解（形容心里很害怕），还能找出与它意思相近的词吗？（慌乱） （3）熟读这两节，对比异同，争取背诵。 2.大自然有哪一些天然的指南针？用笔在文中圈出。（太阳、北极星、大树、积雪）板书：“天然的指南针：太阳 北极星 大树 积雪” 学习生字（媒体点击“针”变红）“针”翘舌音的字，让学生用自己的方法识字。教师适时出示指南针和插图资料。（媒体出示：指南针和插图资料） 3.学习二、三小节（媒体出示：二、三小节 太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。 北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。） （1）自由读，学习生字。（媒体点击：“忠”、“盏”变红）组织学生多形式识记生字词语，进行正音。如：根据读音识字：都是翘舌音的字：“忠”、“盏”。根据字形识字：相同结构的字：“忠”和“盏”。组词法识字：“指南针”、“忠实”、“一盏”。联系生活实际识字等。 （2）小组读二、三小节，仔细读一读边读边想完成填表。（媒体出示：“我会学”，完成下列表格的填空。） 要是你在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 观察什么 怎样辨别 太阳 黑夜 阴雨天 沟渠里的积雪 你还有其它办法辨别方向吗？ 1、 2、 ①太阳：讨论这种景物是如何帮助我们辨别方向的（白天观察）结合图片进行理解（中午太阳在南边树影正指着北方）有感情地朗读。 理解词义：向导（给别人带路的人。）；忠实：（形容忠厚老实。） ②北极星：讨论这种景物是如何帮助我们辨别方向的（黑夜观察）结合图片进行理解（北极星永远高挂在北方）有感情地朗读。 4. 从一、二、三、六小节里选择自己喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。尝试背诵课文一、二、三、六小节。 5. 小结：大自然是一本奇妙的“书”，要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，白天观察太阳，黑夜观察北极星，它们可以帮助你辨别方向。 说明：本课要求认的字相对较少，因此教学中应充分放手，把重点放在把课文读通顺，读流利。因此组织读书活动应采取多种方式，如：同桌读、分节读、比赛读等，熟读成诵以激发学生读书兴趣，提高读书活动的效率。 四、复习巩固 1. 复习字词。（媒体出示：小游戏“认一认，读一读”：野外 指南针 忠实一盏 慌张 辨别 高挂 天然 北极星 永远 需要 观察） 2.写字指导（媒体出示：“我会写”：忠 导 盏 针 慌）引导学生观察汉字字形，结构等方面的特点。 （1）上下结构：忠、导、盏。左右结构：针、慌。 （2）教师示范书写