人教版语文七年级上册第五单元第二十二课羚羊木雕课件.pptVIP

倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。它能 1.使文章产生悬念，引人入胜； 2.使情节起伏跌宕，避免了叙述的平板和结构的单调。 插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。它能 1.使内容更加充实； 2.对情节起补充或解释的作用，情节更生动； 3.使人物形象更加丰满； 4.使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。 5.使结构更加完整。 小结： 多种方式描写人物对话，避免了叙述的重复单调，使描写充满变化，丰满了人物的形象。 羚羊木雕 　张之路 1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。 （1）抹（ ）眼泪 （2）犄（ ）角 （3）怦怦（ ） （4）脸jiá( ) （5）手里zuàn（ ）着小刀 （6）逮（ ）着玩 逮 （ ）捕 （7）树chà( ) （8）寒颤（ ） 颤（ ）抖 （9）变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头 2、词语填空 影不离 自 主张 二而一 无可 回 m? jī pēng 颊 攥 d?i dài 杈 zhàn chàn de d?i 形 作 合 挽 查问木雕 赠送木雕 取回木雕 今 天 今 天 昨 天 插叙 倒叙 顺叙 伤心难过 顺叙 1-- 16 17--23 24--35 36--38 羚羊木雕 分角色朗读课文: 1.“我” 2.妈妈 3.万芳 4.爸爸 5.奶奶 6.万芳妈 7.旁白 朗读要求: 1、把握好人物的身份 和性格特点。 2、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。 妈妈：那只羚羊哪里去了？ 我：爸爸不是说给我了吗？ 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 　我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？ 　我：没有卖……我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我！ 　我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？ 　　　要不我和你一起去！ 我：不！ 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？ 　我：您已经给我了。 （突然） （小声地） （十分严厉） （声音发抖） （哭着喊） （声音平静不可抗拒） （坚定） 对话描写 1.作者主要通过人物语言描写塑造人物形象，每个人每一次说话是怎么说的,请在原文中勾画出来？ 2.我们从中可以学到哪些描写人物对话的方法？ 描写人物说话的方式 “突然问”；“小声地说” 描写声音的状态 “声音有些发抖”；“声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量” 描写说话后的反应 “我哭着喊了起来”；“万芳奇怪地看着我”