人教课标版语文八年级上册第六单元第28课《观潮》PPT课件.pptVIP

观潮 全南二中 陈炳炎 复 习 用自己的话复述课文内容。 做课后习题第二题 观 潮 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能. 几百个善于泅水的吴地健儿，全都披散着头发，身上画着花纹，手里拿着十幅长的大彩旗。大家奋勇争先，逆流迎着潮水而上，出没于万仞高的巨浪，翻腾着身子变换尽各种姿态，然而旗尾一点点也没有被水沾湿，以此来夸耀自己的才能。 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。 在江岸南北上下十余里之间，满眼都是华丽的服饰，车马太多路途为之阻塞。所贩卖的饮食物品比平时价格高出一倍。租用看棚的人非常多，中间即使是一席之地的空地也不容有。 合作探究 为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？ 作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观。如果说江潮图是一道自然景观的话，那么演习图、弄潮图及观潮图可视作人文景观，自然美与人文美相互融合，辉映成趣，增添了文章的美感，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。 ? 四、言词精炼 “吞天沃日”，动“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动“披”“文” “持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变” “沾”的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”，是用来加强肯定语气的助词，强调观潮人特别多。? 所有这一切，在周密心目中都是大平盛世的象征，是令人向往的。今天看来，这种景象恰恰反映了南宋小朝廷文恬武嬉、苟且偷安生活的一个侧影。? 总结全文 浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也是由于作者借墨如金，用语十分简练的结果。 作业： 对比阅读课文与《酒泉子》的异同，写一篇赏析文。300字左右。 模仿课文写一篇有关比赛场景的文章。300字左右。 （两题任选一题） * 钱塘江的海潮是天下间最壮观的。从每年的农历八月十六至八月十八，这期间海潮最盛大。当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条（横画的）银白色的线，随着潮水渐近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得雷霆万钧。震撼天地激扬喷薄，吞没天空冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。杨万里诗中说的：“海涌银为郭，江横玉系腰。”就是指这样的景象。 研读第一段思考： 〈1〉、第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？ 〈２〉、作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？ 〈３〉、采用怎样的修辞方法来表现？ 从“方其远出海门……势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子. 作者按由远及近的顺序从形、色、声、势四个方面 写出了海潮的壮丽雄奇。 运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来，渲染了钱塘江 大潮的“伟观”，增强了艺术效果。 每年农历八月京都临安府长官来到浙江亭教阅水军，千百条战船，分别排列于江的两岸，演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，并有人骑着马匹耍弄旗帜标枪，舞弄大刀于水面之上，就好像步行在平地一般。突然间黄色的烟雾四处窜起，人和各种事物彼此一点也看不见，水中的爆破声轰然震动，就像高山崩塌一般。过一会儿烟雾消散水波平静，一条船的踪影也没有了，只有演习中充当敌军战船的军舰被火焚烧，随着水波越飘越远。 研读第二段思考： 〈1〉、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？ 〈2〉、这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的 静景上，这是采用怎样的写法