习作例文习作（教案）.docVIP

第 第 PAGE 15页共 NUMPAGES 15页 鲸(习作例文) 【教学目标】 1.熟读例文，通过作者的描述，了解鲸的有关知识。 2.阅读例文，知道课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 3.分析例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。 【教学重点】通过分析习作例文，知道文中运用了哪些说明方法来介绍鲸的知识。 【教学难点】通过分析习作例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】课件 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、创设情境，引发兴趣。 1.多媒体课件出示不同形态的鲸。 同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。（学生自由交流。） 2.教师提示：在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。这就是鲸。 3.导入课题：今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了哪些更深入的了解。 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们自由读课文。 （1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。 （2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。 （3）自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 2.小组同学互相交流。 3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。 第一自然段：写鲸非常大。 第二自然段：写鲸是哺乳动物，不是鱼。 第三自然段：写鲸的种类。 第四自然段：写鲸吃什么，怎样吃。 第五自然段：写鲸的呼吸。 第六自然段：写鲸的睡觉。 第七自然段：写鲸的繁殖。 三、读中感悟，体会写法。 （一）学习课文第一自然段。 1.自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。2.指名汇报，大家补充，读出体会。 3.教师小结，课件出示： 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 4.交流说明方法。 （1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较：用人们熟悉的动物大象与鲸作比较，说明鲸的大。） （2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（列数字：“一百六十吨重”“两吨重”“约十七米长”，用词准确，具体写出了鲸的大。） （3）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（举例子：用具体事例来说明鲸的大。） （4）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（作比较：用鲸的舌头与肥猪作比较，用鲸与人作比较，让读者感受鲸的大。） 5.教师小结：作者在第一自然段中，通过作比较、列数字、举例子的说明方法，鲸的庞大就具体可感了。“列举数字说明”，准确地说明了鲸的体重、身长。“作比较说明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比较，用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较，说明鲸形体之大。“举例子说明”，用“人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，“四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽敞”的事例，更直观形象地说明鲸整个形体之大。 6.教师小结运用说明方法的好处：恰到好处地运用多种说明方法，就会使读者更准确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征，给人留下深刻的印象。 7.指导朗读，读出鲸非常大的特点。 （二）学习课文第二自然段。 1.自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。 2.小组派代表做汇报发言，教师小结：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 （三）学习课文第三自然段。 1.快速读第三自然段，说说你知道了什么？ 2.指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。 3.了解说明方法。 （1）互相交流：这一段作者又运用什么说明方法来介绍鲸的？（分