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大王店初级中学 八 年级地理 学科教学案 主备教师：牛喜燕 审核教师：郑东斗 教研组长： 牛喜燕 课题 四大地理区域 课时 一课时 教学目标 知识目标 掌握并能运用基础知识 能力目标 1．能够在地图上准确填写有关的地理名称； 2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。 教学重、难点 重点：四大地理区域图 难点：四大地理区域主导因素图 策略、方法 背诵 检查 教、学具 试卷 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计目的 导入新课 出示目标 出示教学目标 齐读教学目标 让学生做到心中有数 自学质疑 合作探究 让学生用20分钟复习知识点 先认真背诵，然后小组讨论，积极热烈 互帮互助 共同提高 展示交流 让学生小组之间交流互查 每组积极参与 增强学生自信心，提升学生语言表达能力 引导点拨 注重读图 倾听 提升学生思考方法 总结归纳 学生认真背诵给与鼓励让代表归纳 鼓掌 培养学生归纳能力 检测提升 同步训练 单独10分钟完成 巩固基础知识 课后反思 第一节 四大地理区域的划分 1、地理区域根据不同的需要，可以划分为多种类型，如自然区域、经济区域、行政区域等，同一地理区域可能同时兼有多重“身份”。（图5.1 p2） 2、同一类型的区域可以划分出不同尺度或不同级别的区域，如我国的行政区域基本上划分为省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）三级，我国的温度带可分为热带、亚热带和温带，而温带有可进一步划分为暖温带、中温带和寒温带。（活动p3） 3、根据各地的地理位置、自然和人文的差异，将我国划分为四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。（图5.4 p4） 4、通过第5页活动，分析我国四大地理区域的划分与下列因素的联系：（1）季风区和非季风区、高山气候区；（2）气温和降水；（3）地形。 5、北方地区和西北地区划分的主导因素是夏季风影响程度，南方地区和北方地区的分界线是秦岭—淮河一线，划分的主导因素是气温和降水，青藏地区和其他地区划分的主导因素是地形。 大王店初级中学 八 年级地理 学科教学案 主备教师：牛喜燕 审核教师：郑东斗 教研组长： 牛喜燕 课题 北方地区和南方地区 课时 一课时 教学目标 知识目标 掌握并能运用基础知识 能力目标 1．能够在地图上准确填写有关的地理名称； 2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。 教学重、难点 重点 北方地区和南方地区自然差异图 难点：北方地区和南方地区人文差异图 策略、方法 背诵 检查 教、学具 同步训练 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计目的 导入新课 出示目标 出示教学目标 齐读教学目标 让学生做到心中有数 自学质疑 合作探究 让学生用20分钟复习知识点 先认真背诵，然后小组讨论，积极热烈 互帮互助 共同提高 展示交流 让学生小组之间交流互查 每组积极参与 增强学生自信心，提升学生语言表达能力 引导点拨 注重读图 倾听 提升学生思考方法 总结归纳 学生认真背诵给与鼓励让代表归纳 鼓掌 培养学生归纳能力 检测提升 同步训练 单独10分钟完成 巩固基础知识 课后反思 第二节 北方地区和南方地区 北方地区和南方地区的区别（图5.9-5.13 p7-9，阅读材料 p10） ? 北方地区（秦岭淮河以北） 南方（秦岭淮河以北） 地形 黄土高原、东北平原、华北平原、长白山脉以及小兴安岭地区 云贵高原、四川盆地，长江中下游平原、东南丘陵 气候 温带季风气候 亚热带季风气候 植被 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林 耕地 旱地 水田 农作物 小麦、大豆、花生、甜菜 水稻，油菜，甘蔗 熟制 一年一熟或两年三熟 一年两到三熟 传统交通方式 以陆路运输为主 以水运为主 民居 房屋坡度较小，墙体较厚 房屋坡度较大，墙体较高 工业区 辽中南和京津唐工业基地 长三角和珠三角工业基地 其他 1月气温0度以下，年降水量800毫米以下，暖温带，半湿润区 1月气温0度以上，降水量 800毫米以上，湿润区 大王店初级中学 八 年级地理 学科教学案 主备教师：牛喜燕 审核教师：郑东斗 教研组长： 牛喜燕 课题 西北和青藏地区 课时 一课时 教学目标 知识目标 掌握并能运用基础知识 能力目标 1．能够在地图上准确填写有关的地理名称； 2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。 教学重、难点 重点：西北和青藏地区图 难点：西北和青藏地区图 策略、方法 背诵 检查 教、学具 同步训练 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计目的 导入新课 出示目标 出示教学目标 齐读教学目标 让学生做到