《创新设计》2017版高考语文（浙江专用）二轮教师文档讲义：第四部分专题一学案3分析综合（14页）.docVIP

学案3　分析综合 高考文言文概括分析题是文言文考查的常考点和重点，但此类题目总体不难，要注意此类题目各选项本身都是文言文的重要信息，可以借助这些选项理解文章；其次判断选项时要注意选项与文中相对应信息的比对。 巧借选项明文意 高考文言文概括分析题的四个选项，基本上是按行文顺序设置的，用现代汉语表述，且表述内容属文章主要部分。一般来说，四个选项中只有一项错误，错误项表述内容也非全错，而是错一点，在某个细节处与原文有出入，故可用概括分析题帮助我们理解原文。具体的做法是： 首先，通读全文。接着重点阅读文言文分析综合题的四个选项，再进行重点通读，即将每个选项中的每句话在原文中找到对应语句，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析综合题找到了信息比对区间，为准确解题找到了依据。 【即时小练】 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 杭州新造南亭子记 [唐]杜牧 佛著经曰：生人既死，阴府收其精神，校平生行事罪福之。坐罪者，刑狱皆怪险，非人世所为，凡人平生一失举止，皆落其间。其尤怪者，狱广大千百万亿里，积火烧之，一日凡千万生死，无有间断；夹殿宏廊，悉图其状，人未熟见者，莫不毛立神骇。佛经曰：我国有阿阇世王，杀父王篡其位，法当入所谓狱无间者，昔能求事佛，后升为天人；况其他罪，事佛固无恙。为工商者，杂良以苦，伪内而华外，纳以大秤斛，以小出之，欺夺村间戆民，铢积粒聚，以至于富。刑法钱谷小胥，出入人性命，颠倒埋没，使簿书条令不可究知，得财买大第豪奴，如公侯家。大吏有权力，能开库取公钱，缘意恣为，人不敢言。是此数者，心自知其罪，皆捐己奉佛以求救，日月积久，曰：“我罪如是，富贵如所求，是佛能灭吾罪，复能以福与吾也。”至有穷民，啼一稚子，无以与哺；得百钱，必召一僧饭之，冀佛之助，一日获福。若如此，虽举寰海内尽为寺与僧，不足怪也。 文宗皇帝尝语宰相曰：“古者三人共食一农人，今加兵、佛，一农人乃为五人所共食，其间吾民尤困于佛。”帝念其本牢根大，不能果去之。武宗皇帝始即位，独奋怒曰：“穷吾天下，佛也。”始去其山台野邑四万所，冠其徒几至十万人。 赵郡李子烈播，立朝名人也，自尚书比部郎中出为钱塘。子烈少游其地，委曲知其俗蠹人者，剔削根节，断其脉络，不数月人随化之。三笺干丞相云：“涛坏人居，不一锢，败侵不休。”诏与钱二千万，筑长堤，以为数十年计，人益安喜。子烈曰：“吴、越古今多文士，来吾郡游，登楼倚轩，莫不飘然而增思。吾郡之江山甲于天下，信然也。佛炽害中国六百岁，生见圣人，一挥而几夷之，今不取其寺材立亭胜地，以彰圣人之功，使文士歌诗之，后必有指吾而骂者。”乃作南亭。 东闽、两越，宦游善地也，天下名士多往之。予知百数十年后，登南亭者，念仁圣天子之神功，美子烈之旨迹。睹南亭千万状，吟不辞已；四时千万状，吟不能去，作为歌诗，次之于后，不知几千百人矣。 (《古文鉴赏辞典》上海辞书出版社；略有删改) 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A.校平生行事罪福之　　　　　　 校：考察。 B.坐罪者，刑狱皆怪险 坐：犯……罪。 C.三笺干丞相云 干：请求。 D.剔削根节，断其脉络 剔：挑剔。 解析　剔：除去。 答案　D 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　) A.eq \b\lc\{(\a\vs7\al\co1(人未熟见者,缙绅而能不易其志者)) B.eq \b\lc\{(\a\vs7\al\co1(纳以大秤斛,常以身翼蔽沛公)) C.eq \b\lc\{(\a\vs7\al\co1(铢积粒聚，以至于富,臣诚恐见欺于王而负赵)) D.eq \b\lc\{(\a\vs7\al\co1(后必有指吾而骂者,吾尝跂而望矣，不如登高之博见也)) 解析　C项，“于”，介词，和“至”形成固定搭配，可译为“到”“向”/介词，表被动。A项，“者”，定语后置的标志。B项，“以”，介词，用。D项，“而”，连词，表修饰。 答案　C ★3.下列对本文的理解，不正确的一项是(　　) A.本文构思极具特色。作为记文，作者不从南亭子的建筑、景物着眼，而先以议论开篇， 直到文末交代修建南亭子之事，可谓别开生面。 B.第一段概括记述唐代佛教骗人宣传的基本内容，从而为下文深入揭露其危害拓开文路。 C.文中记述了文宗、武宗对佛教的不同态度和做法，对比鲜明，从中可看出作者对武帝壮举的肯定。 D.李子烈是朝中为官的名人，他奉唐武宗之命，修建了南亭子，使它成为东闽两越的一处宦游善地。 解析　“李子烈奉唐武宗之命”无根据，文中只说他是“立朝名人也。自尚书比部郎中，出为钱塘”。 答案　D 4.把文中画横线的句子译成现代汉语。 (1) 一农人乃为五人所共食，其间吾民尤困于佛。 译文：____________________________