高一日语新学期教学计划书.docxVIP

高一日语新学期教学计划书 假如我是一名日语教学工作者，我将从以下几个方面制定新学期教学计划。 一．确定教学对象 因为是高一的学生， 所以在初中对日语有了一定的了解。 这个时期的学生只能处于青春叛逆期，他们喜欢新鲜的事物，期待表扬，期待老师与家长的认同。同时，处以发育期，虽然尚 未定性， 但记忆力很好。 但缺乏理性思维与逻辑思维。 所以要把激发学生学习日语的兴趣放在首位，正确引导学生的学习态度，培养他们的良好学习习惯。 二．教学主要目的和任务 高中日语的主要目的和任务是要巩固基础知识，同时培养口头日语和书面日语的交际能力， 还有学生的听力以及阅读能力。 日语作为高考科目， 在注重实际应用的同时也要提高同学做题的能力。 高一是高中的重要阶段， 是高中学时打基础的时期， 所以更应该加强学生的基础训练。 三．具体的教法 1． 加强学生学习日语的主动性 只有当教与学形成了合力，教学才能取得最佳的效果。因此，要帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，让他们对日语产生学习热情。 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法。反复记忆是学好一 门外语的主要方法。 因为学生每天接触的都是中文， 对日语不是很敏感， 所以要记住日语单词，需要反复的记忆。 主张学生复习，不主张提前预习。外语与其他科目不同，学生在基础薄弱的时候不主张 学生提前预习。 因为但学生先入为主的观念， 记住错误的知识。但一定要要求学生复习，在 此需要应用到重叠螺旋式三循环教学法。三个循环的教学计划，突破传统教育的 “课课过，课课忘 ”的缺点，第一循环先学单词、有用短语；第二循环学句子、课文，复习第一循环所 学内容； 第三循环学对话、 语法，复习一、 二循环所学内容， 达到基础扎实， 螺旋重叠提高。 养成良好的作业习惯，掌握各种解题技巧。学会记笔记和整理笔记。学会查词典并勤查词典；坚持每天朗读，学会背诵的有效方法。 2．强化训练 夯实语言功底 单词、阅读、语法是每个立志要学好日语的人必须过的三关，三者有联系但 不能相互代替。 单词教学主要是使学生掌握词义、 词的搭配和用法。 学好单词首先在于认识。 因此， 我们在课堂中引导学生通过图片， 手势，道具等形象的理解单词。并且在大脑中形成 鲜明的印象。 其次要重视方法的指导， 切忌死记硬背。 反复记忆是一种很好的学习单词的方 法。但反复记忆并不代表死记硬背。 应在理解单词含义的基础上， 巧妙地记忆单词。第三要 坚持细水长流， 及时巩固。只要持之以恒，拥有大的词汇量毕竟不是高不可攀的。 具体做法 如下 : (1) 积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。 (2) 每单元写一 百字左右与课文内容相关的作文短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径。 因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。 可以有计划地每周补充一篇课外阅 读文章， 可以是学生感兴趣的文章， 让学生在兴趣阅读中提高阅读理解能力。 语法是学好日 语的难点也是重点。 高中日语语法项目相对于初中来说较多， 为帮助学生理清思路， 准确表 达思想， 必须引导学生学好语法。 本学期将在每周安排一节课， 系统地和学生一起学习各项 语法内容。 3．加强听、说、读、写训练，全面提高学生日语能力 尽管目前的高考以写为主，但听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的，只有通过综合 训练， 才能真正全面提高学生的日语能力。 音乐是超越语言的沟通方法， 而且还可以提高学生学习日语的热情。 所以用歌曲的形式表现教学内容， 不但让学生通过唱歌把所学的内容唱 出来，使学生易学易会，在娱乐中自然吸收，更重要的是可以培养学生的听力。同时，要在 进一步提高听说能力的同时， 侧重培养阅读能力， 要切实加强泛读训练。 可以适当用一些介绍日本文化等内容的阅读理解， 让学生有立体的阅读感。 在大量听、读， 确保一定的输入量的基础上，再适当进行写的训练，写的能力自然会提高。 4．教具的使用 充分利用电脑，投影仪，磁带，录像等教学手段，使课堂更加形象，更加生动。 在此我们用到了直接教学法。 摆脱传统的翻译式双语学习， 为学生创建纯日语的课堂， 使学 生就像说母语一样的说日语。 所以在纯日语的课堂中加入游戏， 再充分的利用电脑等使课堂 更加生动活泼。 同时在课堂上利用肢体语言和日常生活场景作为纯日语课堂的教学环境， 使 学生身临其境的感受到美语的表达并加以运用， 从而证明， 语言是理解后而运用的， 而决非 翻译后而懂得的，最大程度地帮助学生理解记忆。 5．用日语 ”说话 ” 学好日语的一个好办法就是模仿。 高中生的模仿能力很