苏教版教学课件生物苏教版必修三第3章生物群落的演替课件.pptVIP

苏教版教学课件生物苏教版必修三第3章生物群落的演替课件.ppt

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寒武纪 侏罗纪 白垩纪 白垩纪海洋生物群落 由于气候变迁、洪水、火烧、山崩、动物的活动和植物繁殖体的迁移散布,以及因群落本身的活动改变了内部环境等自然原因,或者由于人类活动的结果,使群落发生根本性质的变化的现象也是普遍存在的。 随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,就叫做演替。 演替是群落长期变化累积的体现,主要标志是群落在物种组成上发生了变化. 发生在裸岩上的演替 弃耕农田 一年生、多年生杂草 小灌木、灌木林 乔木 原生演替 次生演替 起点 从没有过生物或有过生物但已被彻底消灭的环境 原有群落环境只是失去了原有植被 时间 经历时间长 经历时间短 速度 缓慢 较快 影响因素 自然因素 人类活动较为关键 实例 裸岩上的演替 弃更农田上的演替 原生演替和次生演替的区别 2、群落演替的影响因素 影响演替的因素包括内部因素和外界环境因素。 内部环境的变化是群落演替的动力 种内关系和种间关系的动态变化是群落演替的催化剂 突出人类对生物群落演替的影响远远超出 其他所有的自然因子。 人类活动对群落演替的影响 人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行 总结: 本部分的有些内容侧重于阐述生态学的原理和规律,具有较强的理论性,教学中要把握好深广度教。本部分内容学生在生活中有接触,但没有引起足够注意,也没有理论知识为支撑,我们可以引导学生从周围环境中的实例入手,进行质疑、调查、探究,在实践中学习。同时可以通过联系生活实际对学生进行情感态度价值观的教育。例如通过查阅人口增长数据,分析人口增长模型,结合我国人口普查实际对我国人口现状和未来作出科学的判断,并讨论制定相应的人口政策等等。提高学生对知识的活学活用的能力,培养学生的主人翁意识。在具体的教学实践中,可创设一些问题情景。例如,熊猫等物种正处于濒临灭绝的境况,而蚊子、苍蝇人类投入了大量的人力和物力来消灭它,但其数量为什么依旧有增无减呢?灭鼠时如果只采取杀死老鼠这一方法,效果往往不好,有哪些更有效的灭鼠方法? 关键词或主要知识点 种群、种群特征、种群密度、样方法、标志重捕法、出生率和死亡率、种群年龄组成(增长型、稳定型、衰退型)、性别比例、种群增长曲线(S型曲线、J型曲线) 群落、物种丰富度、种间关系(竞争、互利共生、捕食、寄生)、垂直结构、水平结构、生态位 演替、原生演替、次生演替、 08年江苏省学业水平测试 29.右面为某地区的人口年龄组成曲线图,如果不考虑其他因素,那么该地区人口数量变化趋势将是 A.逐渐增加 B.逐渐减少 C.保持稳定 D.无法确定 30.“S”型曲线和“J”型曲线是反映种群增长的数学模型,下列属于“S”型曲线形成条件的是 A.食物(养料)充足 B.没有敌害 C.没有竞争 D.资源、空间有限 第三章生物群落的演替 课程标准 具体内容标准 活动建议 列举种群的特征 尝试建立数学模型解释种群的数量变动 描述群落的结构特征 阐明群落的演替 探究培养液中酵母种群数量的动态变化 土壤中动物类群丰富度的研究 调查当地自然群落中若干种生物的生态位 探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替 2008年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)说明 3.4种群和群落 测试内容 测试要求 种群的特征 种群的概念和基本特征 种群密度的调查方法 A A 种群的数量变动及其数学模型 种群增长的J型曲线和S型曲线 研究种群数量变动的意义 A B 种群的结构特征 A 群落的演替 群落演替的过程和主要类型 人类活动对群落演替的影响 A B 08考纲要求 种群和群落 考纲要求 (1)种群的特征 (2)种群的数量变化 (3)群落的结构特征 (4)群落的演替 A B A B 教材分析 本章包含的内容框架: 个体 特征 寿命、性别、年龄等 空间特征 种群密度(样方法 标志重捕法) 种群 概念 特征 数量特征 出生率和死亡率

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