高中阶段学校考试招生制度改革政策解读.pptVIP

六、学业水平考试改革对初中教育带来哪些变革？ （三）招生变革。 一是减少控制高中招生中的加分项目。 二是加大分配生比例，尤其向农村偏远地区的分配比例。（改革意见指出：继续实行优质普通高中学校招生名额合理分配到区域内初中学校的办法，并适当向农村初中学校倾斜，促进义务教育均衡发展。鼓励有条件的地方积极探索优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中学校的办法。）。 三是鼓励特色高中发展。鼓励举办特色高中，并给予学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，满足有不同潜质学生的发展需要，推动高中阶段学校多样化、差异化发展。 四是将全面的综合素质、社会实践评价纳入学生评价体系，作为高中阶段学校招生的重要依据。 * 六、学业水平考试改革对初中教育带来哪些变革？ （四）教学变革。 一是“即学即考，分段考试” 的制度设计，对合格性考试学科教学提出了新的要求。相关学科教师需要对合格标准与课表标准进行对标研究，准确把握两个标准的结合点，更新教学思路，提高合格效率。 二是各合格学科的分段考试，为学校的教学管理提出了新的要求。虽然学业考试改革由顶层设计支持，但各学科的课时安排、考后教师工作安排都是学校面临的具体问题。另外，学生社会实践活动、游学活动开展也成为学校教学的一部分，为学校教学管理带来挑战。 三是特色教育势必将成为学校教育的重要组成部分。学业考试改革指导意见明确设计了特色高中发展的路径，初中学校千校一面的局面将被打破，关注学生特色发展将成为学校一项重要的发展任务。同质化的学校将向多样化、特色化、差异化的方向发展。 * 六、学业水平考试改革对初中教育带来哪些变革？ （四）教学变革。 四是学校管理架构变革。学生评价方式的变化、学校异质化发展、学生选修课程指导、学生走班学习、学生社会实践活动管理等，将推动学校管理从传统的以学科教研室、年级组为教学管理单位的科层制管理转变为以不同施教学生群体为管理对象的扁平化、分布式、专业化管理。 五是教师角色变革。教师不仅需要根据不同层次的学生更新授课理念和方法，更需要对学生职业规划和人生设计进行指导，实现“教师”向“导师”的转变。 六是课程资源配置变革。由于学生差异化发展成为可能，课程配置将从学校统一的“批发制”转向学校配置和学生选择相结合的“批发+定制”的配给方式。 七是初中教育与高中教育的对接变革。传统的以分数为依据的单层对接将转向以育人模式、分数、学科兴趣和个性能力特长为依据的多层对接。 * 七、应对改革变化应做好哪些准备？ （一）教育行政部门 1、主动争取政府支持。高中阶段学校考试招生制度改革是一项复杂的系统工程，单纯依靠教育行政部门难以完成，需要政府在资源配置、资金、人员编制等方面的大力支持。 2、加强组织领导。应成立以教育局长担任组长、各有关部门负责人参加的工作领导小组，领导和统筹本区域学考工作的推进，加强与上级机构的沟通与衔接，确保学考顺利实施。 3、研究出台配套方案。各地应加强学习交流，注重借鉴成功的工作经验，研究制定学校建设、师资配备、考试准备等方面的配套政策。 4、宣传培训准备。严格按照省教育厅对于学考政策宣传培训工作要求，面向辖区学校做好宣传培训工作，确保政策宣传理解到位、方案实施落实到位，做到宣传无遗漏、培训无死角，实施不走样。 ５、师资准备。要对结构性短缺的学科师资提出建设意见，加强各学科师资均衡配备力度，确保按照《国家课程方案》要求开齐开足课程。 * 七、应对改革变化应做好哪些准备？ （二）初中学校 1、制度准备。应适时地建立或修订教师教学评价管理制度、建立学生选课指导方案、社会实践指导方案、综合素质评价办法等，确保改革顺利推进。 ２、管理架构。考试制度的改革必然引起管理方式、组织架构的变革，学校应及早着手研究适应新教学组织方式、学生管理方式的组织管理架构。 3、设施准备。对实践性课程设施设备、教室数量等进行摸底，为可能开展的走班制教学做好准备，确保满足学考实施需要。 * 七、应对改革变化应做好哪些准备？ （三）教师队伍 1、更新教师职业理念，从教师向做导师转变。过去我们总在讲教书与育人的关系，新的考试招生制度要求教师不仅教师育人，指导学生人生发展、职业方向确立也是一项重要任务。 2、提高教学水平。从目前各地正在制定的考试招生改革实施方案看，主要考核科目虽然有九学科，但是终极的等级考试不一定全部都考，可能会采取必考加选考的方式进行。前面介绍北京市已经发布了考试改革的具体实施方案。北京市是先行试点的地区，所透露出的信息为全国中考改革有风向标的作用。那么。如果未来多数地区都采用北京模式的话，原来所谓的小学科、边沿学科将不复存在。这样一来，学生自我选择等考科目，走班选学就成为可能，到那个时候，学生是否选你的课程，就要看我们的教学能否为学生带来分数。我们各学科教师准备好接收学