医学基础课如何为临床服务.pptVIP

黑龙江护理高等专科学校医学基础部：范业宏 医学基础课教学现状 医学基础课程在以培养高素质技能型人才为重点的 课程体系中的地位  实践中发现的问题： “专业支撑模块” 理论性强，基本概念、医学术语多，难于理解 各门课程联系紧密，知识环环相扣，但目前因为学生在校学习时间有限，导致一些课变成了平行课，给教学带来极大困扰 课时越减越少，知识体系完整性无法保证 肝 脏 概 述 位置：右季肋部、上腹部。 色质：棕红色；软而脆。 特点：人体最大的消化腺 男性乳房发育 肝掌 * LOGO 1.现状 2.对医学基础课的要求 1.在课程体系中的地位 2.学生现状 3.教师状况 1.转变观念优化、整合医学基础知识内容及教学资源 2.加强实践教学、完善评价方法 3.激发学习兴趣 4.跨学科备课 医学 基础 卫生职业教育 医学基础课教学现状 医学基础课与临床的结合 学生的现状 教师的因素 医学基础课程在以培养高素质技能型人才为重点的 课程体系中的地位 研究目的 Reality 学生现状 知识储备：文化基础知识相对薄弱，没有良好地学习习惯及学 习方法，加之医学基础课相对深奥难懂。 学生来源：文理科差异，接受理解知识存在明显差 异，课堂出现很多不同步的现象，影响进度 学生对医学基础课的态度：不够重视，以至于影响随后临床专业课的学习 研究目的 Reality 教师现状 文化底蕴：多为理科毕业，沟通能力上存在差异。 专业理论水平：基础医学部的老师多是医学院校毕业， 且均学历很高，理论知识扎实。 基础医学教师的困惑：1.课程对教师的束缚（教材的权威性、知识的严密性、教学进度的统一性、教学方式的单一性） 2. 经济因素 3.深造机会 4.学生对基础老师不重视 医 学 基 础 课 与 临 床 转变观念优化 整合医学基础 知识内容及教 学资源 够用原则：删减过深过难、适应性差的，强调 多学科的融合、渗透 开展“一口清、一手精”活动 知识的整合：从疾病的角度出发，结合护考。 实验资源：优化、整合既有资源建立机能实验室 和形态学实验室，以做到资源共享。 加强实践教学 完善实践教学 的评价方法 激发学习兴趣 严肃考风考纪，科学管理出题、评卷环节 使用多种教学方法及手段 解决问题 医学基础课如何更好为临床课服务 集体备课 以执护考点为依据 提出亟待解决问题 充分论证 方法可行性 讨论解决问题 的方法、手段 尊重认知规律，强化记忆 思维导图教学法方法 肝 硬 化 形态：不规则楔形。 上面（膈面）：镰状韧带 下面（脏面）：肝门 （肝左右管 肝固有A 肝门V等） 中央V 肝血窦 肝板 小叶间A、V 小叶间胆管 肝细胞 二、肝门管区（门管区） 肝小叶角缘处的含有小叶间动脉、小叶间静脉和小叶间胆管的结缔组织区域。 三、肝内血液循环 腹主A→…→肝固有A 小叶间A 肠系膜上V 肠系膜下V 脾V 胃左V 胃右V 胆囊V 附脐V →肝门V 小叶间V 肝血窦（为混合血） ↓ 中央V ↓ 肝V ↓ 下腔V ↓ 右心房 O2 营养物质 四、胆汁排出途径： 肝细胞 分泌胆汁 →胆小管→小叶间胆管→肝左、右管 ↓ 肝总管 ↓ 胆总管 ↓ 肝胰壶腹 ↓ 十二指肠大乳头 ↓ 十二指肠 胆囊 胆囊管 胆囊管 肝左、右管 肝总管 胆总管 肝胰壶腹 十二指肠大乳头 十二指肠 假小叶的结构特征： 由几个不完整的肝小叶构成，内含多个中央静脉或无中央静脉。肝细胞排列和血窦分布不规则，假小叶内肝细胞变性坏死，脂肪浸润，甚至坏死再生，汇管区纤维结缔组织增生增宽，伴