教学教案艺术——生命与自然的和谐交融（二）.doc

教学教案艺术——生命与自然的和谐交融（二） 教材分析：本单元的教材选择了古今中外优秀的绘画作品，围绕艺术——生命与自然和谐交融这一主题而展开，改变了以往绘画欣赏以学科、画种、时代或地域划分内容的方法，体现了新课程标准综合性的特点，提出了从多角度认识欣赏艺术作品的内容和形式的要求，在培养学生对作品的分析能力，审美能力的同时，重视对学生思想情感态度及正确的价值观念的培养。 教学建议：教师应根据本单元美术欣赏教学主题，设计相关的教学活动，在围绕教学主题展开教学的同时，贯穿审美教育的主题，在组织、引导学生学习探究作品的情节内容、艺术手法、美感特征的同时，简要穿插介绍作品常识。学习活动可多样化，体现师生互动交往，教学活动应尽可能直观生动，采用多种媒体辅助教学。因此，教师课前应对教材作认真学习理解，对教学活动进行周密设计和准备，以切实提高教学效果。 教学目标： 1、从古今中外优秀绘画作品中，感受各种具有生命活力的艺术形象和自然形象。 2、通过学习研究、探讨，学生能对绘画作品的情节内容、艺术手法和美感特征进行简要的描述和评价。 3、通过对本单元绘画作品的欣赏，加深对生命与自然和谐关系的理解认识，培养热爱自然、热爱生命的情感和态度。 教学准备： 教师：结合教学内容的突破或课件制作。 学生：课前有关作品资料的收集和学习。 教学流程：第二课时 一、简要回顾讲评前一课美术欣赏学生作业（由学生讲读）引入本课。 二、活动三：讨论与解释：作者的感情与艺术创造 1、作者感情的体会（10分钟） ?欣赏作品（课本上第4页，也可以补充一些。） ?将课本作品与内容相似的其他绘画作品作比较。 讨论解释： （1）、为什么类似的内容，不同作者的作品，风格不同？ （2）、课本作品分别体现出何种感情？ 学生讨论、并试对此作出解释。 教师归纳：感情因素对作品的影响， ???? 肯定学生对作品所包含的感情的理解。 2、艺术创造的理解：（12分钟） 研究问题： （1）、艺术是什么？ （2）、优秀美术作品是否就是客观形象的再现？为什么？ 观赏一组自然形象图片，再与相似内容的绘画作品作比较，试找出艺术形象与自然形象的联系与区别。 学生观察、思考、发言； 教师作适当提示： 艺术形象源于生活，但比生活更高，更典型，这是艺术创造的特征。 再请学生联系作品数幅，谈谈对艺术创造的理解。 三、活动四：体验与评价：创作与审美 1、创作活动的体验：（10分钟） 通过欣赏课本作品和有关图片资料，思考：是否是作者与自然和谐交融的活动？ 体会方法： （1）、学生亲自实践作品局部，体会感受。 （2）、教师示范作品局部，加强感受。 （3）、请有绘画经验的学生谈谈自己的创作感受。 2、审美体验、评价：（10分钟） 结合本单元内容学习，谈谈自己的感受。（教师和学生可互相谈谈感受。） 作业要求：选择作品一幅，根据自己的审美经验和能力写一些感受，大胆发表自己的见解。