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华东五市考察学结 　　 20XX年7月8号到20号我有幸参加了20XX河南省普通高中骨干教师高级研修班，前六天在华东师大听了8位教授的专题报告，后六天在新河大与来自我省18个地市（包括省扩权县）的高中物理骨干教师研讨。收获颇多，感想也很多。先将有关想法汇报如下。 　　 如果说一位好教师会尽全力成就自己的学生，那么，一位好校长也会尽全力成就学校的教师。因为，当前推进新课程改革的关键是培养具有新课程理念和高水平专业素养的教师。这一点已形成共识。例如，在上海已形成了各级各类教师教育学校，甚至，在我们省的某些县也建起了教师教育学校。 　　 那么，怎样培养具有新课程理念和高水平专业素养的教师呢？华东师大教师培训团队提出：通过专家引领、同伴互助、实践反思三个途径，更新教育教学观念，改善教育教学行为。1专家引领：两种途径：请进来；走出去。林州一中的刘芳增老师提到，他们学校每年都会请一些知名的教育教学专家到校讲学。还特别提到，人大附中的王金战老师每年都会到林州一中讲学。平顶山二中的王敬斋老师提到，他们学校每年都会组织教师到一些全国名校学习交流，他和其他老师在北京人大附中学习了一个月，还在人大附中上了三节课，每位教师花费5000元。2同伴互助：教师发展离不开同伴互助，更需要一个高效教研组。因为教研组是教师学习的基本平台，也是教学质量改进的基本依靠；教研组是教师的专业后盾，课堂教学的种种困惑、疑难可以在这里商讨解决；教研组是教师切磋技艺、交流心得、展示才华的场所，在这里可以树立专业自信，也可以分享经验。教研组的基本活动方式：高质量的备课活动；有计划的基建活动；以解决问题为中心的专题活动。而目前大多数学校采取的年级段管理方式，大大弱化了学科教研组的功能。同一个学校里的一个组的教师很少聚到一块，很少开展活动。甚至有些学校的不同年级的同一个组的学案互相不让借鉴。做不到学案共享，没有共享的教师题库，而是各自为战。要想解决以上问题，需要建立一个高效教研组。首先需要一个高度负责的高水平的大公无私的教研组长。因为教研组长是教研组建设的设计师；是学科教学质量改进的第一操心者；是课堂教学问题的第一预警人；是教师潜力的第一开掘者；是成功经验的第一个发现人；是教学主任得力而放心的好帮手；是青年教师友善的辅导员；是同辈教师热心的支持者；是组内最能吃苦、最肯吃亏、最不张扬的好人；是学科团队的精神领袖。3实践反思：现代骨干教师需要把反思作为一种习惯。例如教学反思，需要明确反思什么？怎样反思？需要把教学反思这个抽象的任务具体化。一度反思：心得？哪些问题解决的好？哪些问题没有解决好？可能会潜伏哪些问题？二度反思：对学生阶段性学习情况进行评估后，列出重点问题解决的进程。三度反思：课标为何没有达到？解决问题和改进质量应当建立怎样的策略系统和方法系统？ 　　 怎样培养具有新课程理念和高水平专业素养的教师？这个问题背后的问题是：怎样建立一个能够推进新课程改革的教师评价体系和学生评价体系？应试教育下分数成为或几乎成为这两个评价体系的唯一标准。因为我们的教育目的不是为了考试而是为社会培养合格的公民。通过近几年名牌大学招生方式的变革也可以看出：他们需要的不只是分数高的学生，而是需要有发展潜力适合高校继续培养的学生。需要学生对社会有深度的认识；对社会的责任感；对生活的热爱；对学科的热爱。因此，名牌大学逐渐增多了自主招生的名额，“裸分”进名牌大学将会越来越难！高等教育的这种改革必然会促进基础教育进行改革。因此，学校需要应该建立一个多元化的教师评价体系，给予每位教师充分的专业自主权，让各有所长的教师在这个体系下都能充分发挥他们的长处，都有足够的成功感。在这个基础上，才可能进一步建立一个多元化的学生评价体系。对学生的评价，不能只注重书面测试，忽视其它测试手段；不能只注重知识目标的考查，忽视其它目标的考查；不能只注重分数名次，忽视起点与进步。对于我校的重点班、普通班、分校班，一定要进行分层考试，分层教育。因为每一个孩子都有成功的愿望，都有成功的可能。 　　 总之，通过这次的学习，我会牢记专家的教诲：“低调做人，一次比一次稳健；高调做事，一次比一次优秀”；“把理念作为一种追求，把读书写作作为一种生活，把实践反思作为一种习惯”。 　　 华东五市考察学结[篇2] 　　 为了加强系统专门化法制队伍建设，提高全市系统法制队伍的综合素质，增强法制队伍依法行政的能力，促进依法监管工作的发展。宁波市局于6月30日至7月4日在上海华东政法大学举办了《法学理论与食品药品监管实务高级研修班》。郭振东副局长带领系统30名法制人员参加了该班的学习培训。这是宁波市局启动建设8支专门化队伍后首支外出培训的队伍。虽然培训学习只有短短的五天时间，但整个培训活动却让人感受颇多，收获很大。 　　 这次培训活动主要有以下几个