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文档仅供参考
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第四单元 小数加法和减法
小数加法和减法
教学内容：
课本第48页.
教学目标：
1.理解掌握小数加、减法的笔算方法,能正确进行计算,正确率达到95%以上.
2.增强学生运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识.
教学重点：
能正确进行小数加、减法的计算.
教学难点：
体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系.
教学准备：
课件
教学过程：
一、口算热身.（3分钟左右）
1.口算：
46＋37＝ 0.5＋0.4＝
0.8＋0.2＝ 150＋60＝
0.7－0.4＝ 1－0.3＝
学生对照答案,同桌互批.
选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？突出口算时相同计数单位相加减,竖式计算时,提醒学生小数点对齐.
2.计算： 6.3 4.8
＋4.5 －2.1
集体校对,指出同桌错在哪里.
二、自学例1.（15分钟左右）
1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题.
出示：教材例1情境图.
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习.
2.自学.
在学生自学时,教师收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上,备用.
导学单（时间：5分钟）
1.根据所求的问题列出算式.
2.尝试用竖式解答.（你遇到什么问题？）
3.对照书本第48页例1的解答,与书本不同在哪里？并进行改正.
补充问题：小丽和小芳一共用了多少钱？
导学要点：
让学生理解“用竖式计算小数加、减法时,应该把小数点对齐”.然后再进行计算.
3.小组交流.
交流内容
1.说说怎样用竖式计算小数加、减法？
2.小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同的地方？计算小数加减法要注意什么？
4.全班交流.
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况,给予适当点评.一起说说计算方法.
总结小数加减法的计算方法和注意点.
三、练习.（15分钟左右）
【基本练习】
（一）适应练习.
第48页试一试,2题.
点拨：
得数的小数末尾有0的,一般要化简,化简的依据是什么,计算时应自觉化简.
（二）口答练习.
练习八第1题,口算.
校对得数,说说口算的思考过程,注意分析错题.
（三）巩固练习.
1.第49页“练一练”
2.练习八第2题.
3.练习八第3题.
加深学生对计算方法的理解.
让学生在线段图上依次标出要求的三个问题,每标出一个问题随即列式计算.根据题中的数量关系,指导学生提出合适的问题.
（四）创编练习.
甲班捐款90.8元,比乙班多捐10.5元,乙班捐多少钱？
点拨：孩子认真读题,分清甲班和乙班谁多谁少,然后再决定用什么方法.
课堂总结：
通过这节课的学习,你又学到了什么知识呢？
教学反思：
小数加、减法
教学内容：
课本第49页.
教学目标：
1.结合现实情境,理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法,能正确计算.
2.培养学生积极探索、乐意交流、认真计算、验算的好习惯.
教学重点：
探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法.
教学难点：
探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法.
教学准备：
课件
教学过程：
一、口算热身（2分钟）
1.3＋2.3＝ 8.2＋1.3＝ 4.7－0.5＝
5.4＋0.5＝ 2.5－2.1＝ 6.9－6.5＝
4.5＋2.5＝ 8.37－2.17＝ 5.7－3＝
选择一道加法,一道减法请学生说说你是怎么算的？（小数点对齐,相同数位相加减.）
二、自学例2（15分钟）
1.明确例2中的数学信息及所需解决的问题.
出示：教材例2情境图.
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习.
2.自学.
在学生自学时,教师收集学生竖式计算的多种情况,请学生迅速展示.
导学单（时间：5分钟）
1.根据问题列出算式,尝试用竖式解答.
2. 思考：被减数的百分位上可以看作几,这样想的依据是什么？
3.小数加减法的验算方法与整数相同,试着验算例2.
3.小组交流.
交流内容
1.竖式计算时遇到什么问题？你是怎么解决的？
2. 这样想的依据是什么？
3.怎么验算小数减法？
导学要点：
被减数的百分位上没有数,可以根据小数的性质在末尾添0后计算,但这个0一般不写出来,想在心里.
竖式的得数里,小数的整数部分是0,这个0一定要写出来.
验算小数减法,可以想差+减数是否等于被减数.
4.全班交流
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况,适当点评.
三、练习（15分钟
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