人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第4节《咬文嚼字——消灭错别字》教案设计.doc

PAGE 《咬文嚼字——消灭错别字》教学设计 教学目标 知识与能力??了解汉语中出现的错别字的现象及原因，识记错别字的类型，帮助学生消灭错别字。 过程与方法??在学习过程中，学会利用辨音法、识形法、懂义法等消灭错别字；掌握避免错别字的几种常用方法。? 情感态度与价值观??引导学生重视错别字的危害，为规范汉字尽职尽责；培养学生良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。 教学重点??帮助学生认识错别字的类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法；培养学生正确书写，使用汉字的意识。 教学难点??将课堂中所学习的辨识及消灭错别字的方法，运用到语言基础知识题型及写作中去，提高语文学习能力。 教学过程 不畏浮云遮望眼 某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝…… 有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错，一天，他没有带翻译就一个人逛街，逛了一天后，回到宾馆，对翻译说：“你们中国人真有自信。”翻译问：“怎么了？”他说：“我每走过几条街，就可以看见一些大牌牌，上面写着，中国很行，中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行，中国人民很行。” 我的班主任是我心中最美的老师。她有一张爪子脸和一头柔顺的锈发，两个浅浅的酒锅挂在脸上，笑起来十分米人。虽然李老师对我们要求很严厉，但她非常关心我们的学习。我的同学欧阳铭是调皮大王，最不爱学习。在老师的帮助下，现在也改歪归正变得热爱学习了。上次英语考试还考了全班第三名。从欧阳铭身上我懂了一个道理，那就是不管什么样的学生，只要粪发涂墙，就一定能成为品学兼忧的尖子生的。 小结：错别字的危害大矣！比如20世纪80年代，乌鲁木齐某厂请一厂家印刷包装袋，设计的图纸上却误将“乌”写成了“鸟”，结果印好后的包装袋全部报废，经济损失达百万之巨！ 借我一双慧眼吧 1.?火眼金睛，识错字招牌：出示图片，学生辨识。 2.?发现生活中的不“和谐”：请同学们列举你在生活中发现的错别字。 3.?浏览课文“错字‘百出’”和“五花八门的错别字” 中有关内容概括出现的错别字现象的类型。 错别字的类型：⑴错字。⑵别字：乱造简化字；乱用繁体字；笔画书写有误；滥用外文字；生造网络字。 出示图片具体举例说明。 涵泳工夫兴味长 1.?请同学们谈谈消灭错别字的方法，并加以运用。 2.?如何辨认并修改错别字？ ⑴音辨法。 错别字也涉及一些形近而读音不同的字。读准字音有利于对错别字的识别。 练习：能否根据读音辨析下列词语中的错别字。 缀学??????惦量??????戌边 赎于职守??切腹之痛??无耻滥言 扑溯迷离??繁冗拖杳??针贬时弊 ⑵义辨法。? 一定的语境往往需要相应意义的字“对号入座”。因而，明了字义是明辨字形正误的基础。 实际上有些字词本身含义隽永，根据意义“巧记”字形，会平添许多趣味，收到良好效果。比如“融会贯通”很容易写成“融汇贯通”。“融合”“汇聚”的意义是相同的，“融汇”相连，就会语意重复，因而必须用“会”而不能用“汇”。 练习：请从意义上给下列词语纠错。 一愁莫展????不径而走????毛骨耸然???誓不两立 功亏一匮????川流不息????人情事故????百战不殆 责无旁代 “筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。 “胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。 “篑”是盛土的筐。 “砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。 “势”是指情势。 ⑶形辨法。??? 汉字中有80％的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别，因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断出该字在句中的运用正确与否。从而辨别书写的正误。如：“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中易混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们。 练习：结合形旁的意义纠正下列错别字。 纵横稗阖????裨官野史????大有捭益????惮精竭虑 肆无忌殚????暇不掩瑜????目不遐接 捭：两手分开。全词指运用手段进行分化、联合。 稗：一种杂草。 裨：补益。 殚：竭尽。 惮：心里害怕。 瑕：美玉上的斑点。 暇：空闲。 ⑷结构辨析法。? 有些词尤其是四字短语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。? 例如：“前倨后恭”，“倨”和“恭”结构对应，是一对反义词，“倨”是态度傲慢，?“恭”是态度谦恭，明白了这一点就不会把“恭”写