团堽马永振之开题报告.docVIP

濮阳县基础教育教学研究项目 开 题 报 告 项目编号 J2016109 课题名称 农村一二年级小学生语文学习习惯培养研究 学科分类 小学语文 主 持 人 马永振 所在单位 濮阳县海通乡团堽中心小学 填表日期 2016-9-1 濮阳县教育局 制 2013年10月 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由省级教育科学规划领导小组办公室或直属单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 开题活动简况： 开题时间：2016年9月1日 地点：海通乡团堽中心小学三楼大会议室 主持人：马永振 评议专家：海通乡中心校教研主任 赵振南 海通乡两门中心小学教务主任 李贵玲 海通乡团堽中心小学教务主任 郑爱民 海通乡曹家中心小学教务主任 冉敏芝 参与人员： 课题组成员：马永振 李世有 史红敏 马振发 陈兆会 学校科任教师：冯夏 张燕飞 李丽楠 高志婷 王常发 王留栓 马付礼 朱艳荣 马艳凤 马艳丽 开题报告要点： 题目：农村一二年级小学生语文学习习惯培养研究 内容：海通乡团堽中心小学低年级（一二年级）学生在语文课堂上听说读写的习惯，还有相关的问题及现象。培养农村小学低年级段学生良好的语文学习习惯。 方法： 1.调查研究法。在研究前、中、后期采用观察、问卷、访谈等方 法对我班及我校乃至我们学区的“一二年级学生的语文学习习惯”的现象问题进行调查，为研究提供科学依据。 2.文献研究法。搜集和查阅“小学生语文学习习惯”有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，通过文献研究了解相关研究的历史与现状，提高实验教师理论水平。 3.行动研究：教师要在研究过程中随时注意积累“一二年级学生在语文课堂的听、说、读、写的表现”等资料，对自己或他人低年级语文实际教学过程中出现的“听、说、读、写”习惯问题的观察与分析，通过分析提出的可能解决方案，以及这些方案在自己或他人后续教学中实施的情况等。 4.经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法 组织分工： 组??长：马永振（中小学二级教师、语文教研组组长）：全面负责课题研究。课题的立项申报、组织实施、低年级的学生的语文学习习惯培养研究实施指导调控、反馈总结等工作，对自己或他人低年级语文实际教学过程中出现的“听、说、读、写”习惯问题的观察与分析，形成有形可视材料。 组??员：史红敏（小学高级教师 校长）：课题的指导、对外协调及经费保障工作。 马振发（中小学二级教师、二年级语文教师）负责对农村小学低年级段学生语文学习习惯相关资料的收集、分析、归纳与整理。 李世有 (中小学二级教师、二年级语文教师)在研究过程中随时注意积累“一二年级学生在语文课堂的听、说、读、写的表现”等资料， 研究进度计划： 第一阶段：课题申报阶段(2016.05) 1、课题准备及论证:课题组成员查阅资料,利用书本和网络进行学习,并借鉴同类课题研究的现状,结合本校学生的“语文课堂听说读写习惯”基本情况,从课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点、同类课题研究的现状、课题的理论意义和实践意义等多方面进行反复论证,做好准备工作。 2、完成课题计划和申报表，形成课题研究方案。 第二阶段：收集材料及调查研究阶段 (2016.7) 1、召开课题开题动员会，组织分工。 2、课题组成员商讨提出假设问题。 （1）良好的学习习惯对学生的学习和发展有什么作用？ （2）学生目前已具有哪些良好的学习习惯，有哪些不良的习惯？ （3）学生对语文的兴趣与他们形成良好的学习习惯有多少关系？ （4）教师的态度、教育观和教学方式对学生良好学习习惯的养成有什么的影响？ （5）家庭环境对学生良好学习习惯的养成有怎样的影响？ 3、参与课题研究的一二年级语文教师设计调查问卷，发放问卷，分析问卷；组织教师座谈，深入课堂观察，调查目前小学生语文课堂学习习惯存在的问题，并进行问题分析、诊断，提出研究建议，并与调查后调整方案。 根据自身所掌握教育资源和课题的要求，规划、制定出个人的课题实施计划，并做到所依据理念先进，过程可操作性强。 第三阶段：全面开展课题研究阶段(2016.9—2017.12) 1、制定课题研究工作制度，建立健全的课题研究制度。 2、加强学习，实验教师通过多种途