人教版道德与法治七年级上册 5.2 网上交友新时空 教案设计.docxVIP

5.2 网上交友新时空 一、教学分析： 1.教材分析：本课阐述了网上交友的利与弊，主要讲了三层意思：（1）互联网为交往提供了一个平台。（2）网上交往具有虚拟、平等、自主的特点。（3）互联网开启了通往世界的窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 2.学情分析：初中生对网络交往的利与弊，并不一定很了解。他们往往认为网络交往只对自己有利，并无什么害处。要在有限的教学时间内，让他们辩证地认识网上交友给自己带来的影响，既看到互联网对交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往，是有一定难度。 二、教学过程： 【学习目标】 1. 认识网络交往的特点；认识网络交往的两面性。 2. 培养学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。树立净化网络环境的责任意识；强化规则意识。 3. 在网络交往中增强自我约束意识、自我保护意识。 学习重点：网上交往要慎重，增强自我保护意识。 学习难点：网络交往和现实交往的区别。 【自学检测】 1. 网上交友 （1）网络为我们　　　　　、　　　　　提供了平台。? （2）网络交往能拓展　　　　　　圈。 （3）网上交往的特点有哪些： 　　　　　；　　　　　；　　　　。? 2. 慎重结交网友 （1）网上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、　　　　　　。? （2）在虚拟世界中交往,我们要有一定的　　　　　　意识。? （3）将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要　　　　　。? （4）在网络交往中,我们要更加清楚地　　　　　　,不断增长交友的智慧,更好地与他人交往。? 【新课讲授】 一、网上交友 教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……) 交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是——网友。 引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。 教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？ 1．吴凡的档案 设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。 (1)阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。 提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。 (2)思考分享：吴凡为什么会有两个档案？ 教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。 2．消失的网友(教材P55第二个探究与分享) 设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。 (1)阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对这件事的看法。 (2)思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。 提示：不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。 吴凡的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了…… 吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。 教师总结：互联网交往的利弊 (1)互联网交往的好处：互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。 (2)互联网交往的弊端：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 二、慎重结交网友 1．把照片放到网上(教材P56第一个探究与分享) 设计意图：提醒学生，网上交友需要增强自我保护意识，把网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重，要增强判断能力和处理问题的能力。 (1)阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？ (2)思考交流：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 提示：可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。 教师总结：虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要具有一定的自我保护意识。 2．要不要和网友见面(教材P56第二个探究与分享) 设计意图：提醒学生将网上的朋友转化为现实中的朋友