语文园地四（教案）部编版五年级上第1.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 语文园地四 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。 2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同。 3.理解逗号的用法，并正确使用。 4.通过看图、学会横版与竖版两种写法。 5. 积累有关描写国家政治民生的四字词语。 【教学重点】学会分辨褒义词和贬义词，并积累词语。 【教学难点】能把握文字情感基调，通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 出示交流平台中的内容 读一读情景对话，你发现怎样才能做到有感情地朗读课文？ 交流。教师小结： = 1 \* GB3 ①准确地把握课文的感情基调； = 2 \* GB3 ②通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。 2.练一练，学运用。 下面这段文章选自闻一多的《七子之歌》，先想想课文表达什么感情？再想想用怎样的语速、语调、节奏来读？ 七子之歌（节选） 香港 我好比凤阙阶守夜的黄豹， 母亲啊，我身份虽微，地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上， 咬着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。 母亲啊，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！ （1）学生自由练习，指名朗读。（根据学生朗读情况，追问二个问题：文字的感情基调是什么？用怎么样的语音、语调和节奏朗读？） 教师指导：这篇表达强烈的希望香港回归祖国的愿望，把香港比作儿子，大陆是母亲，母子分离那是非常伤感的。所以可以读得慢一点，语调低沉些，以体现受到的苦痛、伤感而又殷切希望回归的心情。 齐读，指名朗读。 3.我拓展，我积累。 （1）平时阅读中，你有哪些有感情朗读的好方法？（学生交流，比如：朗读时将一些关键性的词语读成重音，也能很好地表达感情。） （2）出示;她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。 ?自由朗读，指名朗读。 ?教师小结：读这句话，我们可以从“找哇 找哇”“终于”“很小”感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很远很远的路程，花了很长很长的时间，费了很大很大的力气，才好不容易的找到泉眼，还是很小的泉眼，为了读出她的“不容易”，就要将这几个词语读成重音，还要读得慢、拖长音，就能很好地表达感情。 ?同桌互听、读。 【设计意图：通过明确要求，结合实例，分享读书方法，强化练习，让学生学习有感情朗读的方法。】 二、学习“词句段运用”。 1.读一读，找规律。 （1）读一读这些词语，你有什么发现？ （上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同。上面一行都是褒义词——褒义词就是表扬，肯定，赞许的好词语。下面一行都是贬义词）贬义词就是批评、否定、贬低的不好听的词语。） 读一读这些词语，谁知道这些词语的意思？ ?学生分享后，出示填空： （举世闻名）全世界都知道。形容非常著名。 （臭名远扬）坏名声传得很远。 （兴高采烈）原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。 （得意忘形）形容高兴得失去了常态 （足智多谋）形容人善于料事和用计。 （诡计多端）形容坏主意很多。 （呕心沥血）多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 （处心积虑）形容蓄谋已久。 ?填空： 褒义词：（ ） 贬义词：（ ） 选择其中一个词语写一段话。 ?学生自由准备，写好后，四人小组交流。 ?推荐一名代表，全班交流。（关注情感色彩是否一致，句子是否通顺。） 2.练一练，学运用。 读句子，根据感情色彩选词填空。 出示： 呕心沥血 处心积虑 得意忘形 兴高采烈 臭名远扬 举世闻名 （1）老师为了我们 了一生,如今年过花甲,咱们可得经常去看望他。 （2）没想到你们这么不长进，老是 地想要分家产。 （3）大家听说总政歌舞团要来我们这里演出,个个 ,奔走相告。 （4）你这次段考有点进步，应再接再厉，可别就 ，松懈下来了！ （5）中国的长城，埃及的金字塔，都是 的古代建筑。 （6）这些民族败类,干了那么多伤天害理之事,早已 了,在我们这里是妇孺唾弃。 3.我拓展，我积累。 出示： 鞠躬尽瘁 争先恐后 肝胆相照 不拘一格 刚愎自用 趋之若鹜 臭味相投 离经叛道 成语中的褒义词和贬义词语还有很多。自由朗读，积