人教版化学选修4第一章第一节第1课时.pptVIP

【解析】　焓变单位中的kJ·mol－1，是指每摩尔具体的反应，不一定指参加反应的物质，A错；在反应中物质所具有的总能量减少，反应就放热，反之就吸热，C对；化学反应的实质是旧化学键的断裂，新化学键的形成，断键时吸收能量，成键时释放能量，所以D错。 【答案】　C 本题易错选A，ΔH中的单位kJ/mol可理解为每摩尔的反应，是表明参加反应的各物质的物质的量与化学方程式中物质的计量数相同，而不一定是每摩尔的物质。 1．已知拆开1 mol H2、1 mol O2中的化学键需要消耗的能量分别为436 kJ、496 kJ，形成1 mol H—O键释放的能量为463 kJ。试说明2 mol H2(g)在适量O2中燃烧生成水蒸气的能量变化。 【解析】　先分别求出反应过程放出能量和吸收能量的大小，然后求出反应过程中的能量变化。根据化学方程式2H2＋O2===2H2O，该反应断键吸收的能量为2×436 kJ＋1×496 kJ＝1 368 kJ，该反应成键放出的能量为4×463 kJ＝1 852 kJ，因此共放出能量484 kJ。 【答案】　2 mol H2(g)在适量O2中燃烧生成水蒸气时，放出484 kJ的能量。 【问题导思】　 ①需加热的反应一定是吸热反应吗？常温下进行的反应一定是放热反应吗？ 【提示】　不一定。 ②常见的吸热和放热反应有哪些？ 【提示】　常见的吸热反应：大多数分解反应，Ba(OH)·8H2O与NH4Cl反应等。 常见的放热反应：中和反应、金属与酸、燃烧、化合反应(大多数)等。 类型 比较　　 放热反应 吸热反应 定义 放出热量的化学反应 吸收热量的化学反应 形成原因 反应物具有的总能量大于生成物具有的总能量 反应物具有的总能量小于生成物具有的总能量 与化学键强弱的关系 生成物分子成键时释放出的总能量大于反应物分子断键时吸收的总能量 生成物分子成键时释放出的总能量小于反应物分子断键时吸收的总能量 表示方法 ΔH0 ΔH0 图示 实例 ①大多数化合反应 ②中和反应 ③金属与酸的反应 ④燃烧反应 ⑤铝热反应 ①大多数分解反应 ②Ba(OH)2·8H2O晶体与氯化铵的反应 ③以C、CO为还原剂的氧化还原反应 由图分析，下列说法正确的是(　　) A．A→B＋C和B＋C→A两个反应 吸收或放出的能量不等 B．A→B＋C　ΔH0 C．A具有的焓高于B和C具有的焓的 总和 D．A→B＋C　ΔH0，则B＋C→A　ΔH0 【解析】　本题考查焓变与放热、吸热反应的关系。由图可看出，B和C的焓之和高于A的焓，则反应B＋C→A一定是放热反应，ΔH0；反之，A→B＋C的反应一定是吸热反应。根据能量守恒定律，两反应吸收和放出的能量一定相等。 【答案】　D 1．ΔH与吸热反应和放热反应的关系可用图示表示为： 2．化学反应的过程也可看成是“贮存”在物质内部的能量转化为热能等被释放出来的过程，或者是热能等转化为物质内部的能量被“贮存”起来的过程。 3．化学反应过程中一定有能量变化，但不一定都以热能的形式放出，可能还有电能、光能等其他形式。 2．下列反应中生成物总能量高于反应物总能量的是(　　) A．碳酸钙受热分解　　　　B．乙醇的燃烧 C．铝粉与氧化铁粉末反应 D．氧化钙与水反应 【解析】　生成物总能量高于反应物总能量，也就是说该反应是吸热反应。常见的吸热反应有水煤气的制取、大多数的分解反应、C与CO2的反应等。 【答案】　A 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 化学 · 选修4 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●课标要求 1．了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。 2．能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义。 第1课时　焓变　反应热 教师用书独具演示 ●课标解读 1.由能量转化的原因分析吸热和放热反应。 2．了解反应热和焓变的涵义。 3．由化学键理论分析能量转化的原因。 ●教学地位 本课时介绍的是热化学的一些初步知识，以启发学生从能量角度考虑化学反应问题，有利于学生较全面地认识化学反应的本质。再联系化学反应的本质，即反应物分子的旧化学键的断裂所需要的能量和生成物分子新化学键的形成所放出的能量，定量讨论反应的能量变化，说明了宏观的反应热和微观的化学键断裂和形成所吸收和放出的总能量之间的关系。是学习本章的基础。 ●新课导入建议 “迪尔摇”系列摇冷摇热饮料是由北京世纪通投资集团下属的全资子公司北京迪乐创新科技有限公司开发生产的独家专利产品。产品只需轻轻一摇就会在瞬间变冰或变热，操作简单快捷。这种摇冷、摇热饮料是在饮料罐的夹层中分别装有某种物质，摇动混合后产生热效应引起的。 同学们，你估计摇冰、摇热饮料罐的夹层中各装了哪些物质？ 【提示】　摇