宁夏大学校级重点建 教程 手册 编程设课程项目结题书.docVIP

宁夏大学校级重点建设课程项目 结题书 课程名称 《C语言程序设计》 单　　位 物理电气信息学院 教 研 室 计算机教研室 填表时间 2003.7.10 教务处二○○三年三月制 一、重点建设课程项目基本情况 重点课程名称 C语言程序设计 学时 42+42 学分 4．5 授课范围及年度人数 计2000、2001级约230人 课程负责人 陈冬梅 性别 女 年龄 39 职称 副教授 项目执行年限 2001年—2003年 课程组成员 姓名 性别 年龄 学历 职称 身份类别 承担工作 主讲教师 辅导教师 陈冬梅 女 39 硕士 副教授 主讲 项目管理、大纲建设、讲义编写、课件制作、网站建设 铁新成 男 39 硕士 副教授 主讲 大纲建设、讲义编写、题库建设 张 玲 女 35 硕士 副教授 主讲 大纲建设、“三基”建设 陆 兴 男 40 本科 讲师 主讲 大纲建设、题库建设、网站建设、“三基”建设 李 萍 女 39 硕士 副教授 主讲 大纲建设、“三基”建设 秦飞舟 女 27 硕士 讲师 主讲 大纲建设、“三基”建设 辛志忠 女 26 本科 助教 主讲 大纲建设、“三基”建设 马 瑜 男 27 本科 助教 主讲 大纲建设、“三基”建设 二、重点建设课程项目预期成果及实施方案 一、教学大纲及“三基”方案 1．《C语言程序设计》课程教学大纲：2002年2月开始实施。 2．《C语言程序设计》实验课程教学大纲：2002年2月开始实施。 3．《C语言程序设计》课程“三基”方案：2002年2月开始实施。 二、教材及实验指导书 4．选用教材为谭浩强著，《C语言程序设计》（第二版），此书获电子工业部优秀教材一等奖。 实验指导书为《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编。 5．理论课和上机参考书为 《C语言程序设计》讲义（自编）。 三、课件 6．《C语言程序设计》多媒体课件（自制）：2002年2月开始使用。 7．《C语言学习系统》（购买）：2002年2月开始使用。 8．《C语言题库》（购买、自制）：2002年2月开始使用。 9．《C语言动画素材》（购买、自制）2002年2月开始使用。 10．《C语言网站》初步建成。 四、发表教改论文（见支撑材料） 三、重点建设课程师资队伍情况 课程组教师职称结构表 小计（人） 教授 副教授 讲师 助教 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 项目立项时 8 3 37 2 25 3 37 项目结题时 8 4 50 2 25 2 25 课程组教师学历结构表 小计（人） 博士 硕士 本科 35岁以下有硕士以上学历的青年教师 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 项目立项时 8 4 50 4 50 1 13 项目结题时 8 5 63 3 37 2 26 四、重点建设课程项目工作总结 　　工作总结包括课程建设方案实施步骤、过程、措施，达到的成果及成果的价值和应用前景等内容。 《C语言程序设计》重点课程建设内容如下： 一、制定教学体系规范 1．制定教学大纲：根据本重点课程建设的创新思路，所制定的《C语言程序设计》课程教学大纲不仅明确了课程的目的、主要内容和课程的基本要求，而且为教学过程提供了具体的、可操作的教学方法，包括各章节学时分配、多种媒体使用建议、教学环节安排、教学过程建议等。大纲要求，通过本课程学习使学生掌握学习计算机语言的方法并较好地理解程序设计语言、掌握结构化程序设计方法和培养良好的程序设计风格，学会利用C语言解决一般实际应用问题，具有较强的动手实践能力，为后续专业课奠定良好的基础。 2．制定三基方案：三基方案根据《C语言程序设计》教学大纲制订，配合大纲完成基本概念、基本理论、基本技能的教学任务，“方案”对《C语言程序设计》课程中的每一章内容的教学训练措施和要求都做了详细的说明，对实践性环节的教学也给予指导和建议，具有很强的可操作性。 3．选用优秀教材：本课程选用教材为谭浩强编著，《C语言程序设计》（第二版），清华大学出版社出版，此书获电子工业部优秀教材一等奖。实验指导书为《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编。另外，在理论课和上机实践课中采用自编教材《C语言程序设计》（安嘉翔主编）作参考书，该教材根据建构主义思想设计，形式新颖，采取梯度结构，层次分明，目标明确。在每一章节里都设置疑点（Question）、问题(Problem) 检测点，让学生带着问题看书、学习，充分调动他们的主动性，通过做检测点使学生自己掌握对学习内容的掌握程度，以便自己调整学习时间，学习进度，达到学完一章掌握一章， 教材中还设置路口，使不同程度的学习者有不同的选择，按自己的能力， 思维方式进行学习。 4．使用现代化教学手段，提高教学质量。 = 1 \* GB3 ①制作