XX乡1+N教学模式实施方案设计.docxVIP

XXX县XX乡1+N教学模式实施方案 为贯彻落实教育精准扶贫政策，加快教育均衡发展，促进教育公平，缩小城乡、校际差距。根据文山州教育体育局“积极探索构建信息化环境下‘一校带多校、一师带多班、同上一堂课’的异地同步双师互动课堂教学新模式”的指导思想，为规范各学校使用设备，指导教学行为，更好地服务于教学，充分发挥项目效益，经XX乡中心学校中层班子成员共同研究，特制订本方案。 一、实施背景 “1+N”项目是州教育体育局推出的教育扶贫项目，“1+N”教学模式是一种独具特色的教育形态，可概述为通过信息技术使相同教学活动在不同的物理空间同时发生，XX乡民族小学作为教学模式“1”端，XXX小学、XX小学、XX村小学、XX小学、XX小学、XX小学、XX小学作为教学模式“N”端，“1+N”教学模式将XX乡民族小学的备课、上课、作业等内容实时同步传送到“N”端学校，并在“N”端学校原汁原味地呈现，使“N”端学校学生和教师参与到民族小学的教学活动中，使用“四个同时”（同时备课、同时授课、同时作业、同时考试）、“四位一体”（教研教师、授课教师、技术教师、远端教师）进行教学，通过“1”端学校和“N”端学校的分工协作、课堂互动，共同完成对学生的普适性和个性化教育。 二、工作目标 （一）推进义务教育均衡发展，优质教学资源共享 大力推进教育信息化，运用现代信息技术，让农村、边远、贫困和民族地区的孩子共享优质教育资源，缩小区域、城乡、校际差距。 （二）改进教学方式，提升教学质量 使用“1+N”模式教学，实现“1”端与“N”端共同组成的协同性教学，“N”端学生可以现场向授课教师互动提问，教师现场答疑，同时可使用技术手段进行课堂录制，可以根据学习的需要重复播放，改变传统单一面授教学模式，促进课堂教学质量提升。 （三）以教代训，促教师个人成长 使用该模式进行教学的同时对薄弱学校的薄弱教师进行培训。 （四）提高学生学习的自觉性和主动性 让新教学模式刺激学生产生认知的探究倾向和发现的渴望；在学习过程中增强主动参与课堂学习过程的意识，调动学生多感官参与，培养学生的观察能力和思维能力。 三、组织领导 为做好“1+N”教学模式推进工作，实现工作目标，特成立XXX县XX乡“1+N”教学模式推进工作领导小组。 组 长：乡中心学校校长 副组长：乡中心学校副校长 乡中心学校教处主任 成 员：乡中心学校教导处教师 乡民族小学教导处主任 乡昆老小学教导处主任 乡XX村小学教导处主任 乡坝子小学教导处主任 乡响水小学教导处主任 乡戈主小学教导处主任 乡保脑小学教导处主任 下设办公室于中心学校教务处，由XXX同志担任办公室主任，负责相关工作的安排部署、组织协调；XXX同志负责协调7校信息技术教师做好设备调试维护工作。 四、工作措施 为使“1+N”模式顺利稳步推进，综合课堂气氛、学生参与度、提高薄弱学科教学质量等因素，XX乡中心学校2019年春季学期使用“1+N”模式教学的年级学科为三年级数学和六年级英语；三年级数学3节课，分别为每周二第四节、周三第三节、周五第四节；六年级英语2节课，分别为每周二第四节、周四第四。 为了达到以教代训、共同提高的目的，在1端教室上课的不仅仅是民族小学的教师，N端学校教师也需要到1端教室上课。 （一）课前准备 “1”端学校与“N”端学校要使用同一课程表、同一作息时间表、相同的PTT和教学设计；教研组在课前研究本节课的重难点、例题、作业，信息技术教师调试好设备，确保信号传输无问题。 （二）集体备课 一、主授课教师要在课前组织全乡上本节课的教师集体备课，要求“1”端教师和“N”端教师上课前均要在查阅第二天上课的相关信息，认真分析PPT所涉及的知识点和例题，需要到哪些资源，及时做好备课工作，共同参与课堂教学设计，了解教学意图、熟知教学环节、反馈在备课过程中出现的问题、提出教学建议。 二、1端教师要设计好互动环节，体现在教学设计中，给各N端学校学生进行编号，以便用编号点名回答问题；准备好课堂作业；预设互动场景，让学生能在教学过程中参与到情景中来。 三、给学生提供预习提纲、规定预习内容、布置预习作业、开展预习检查，培养学生自主预习习惯和科学预习方法。 （三）协同课中 “N”端教师做好课中辅助到位。教师要当好课堂的组织者、导学者、助学者、调控者，让学生参与其中“响起来”“应起来”，而不仅仅是学生观看现场直播。所谓组织者，就是教师提前3-5分钟进教室“候课”，督促学生拿出书本、笔记本、草稿本、做好上课准备，给学生说明本堂课教的内容，重点听哪些，难点在哪里，要求学生做到抬头挺胸，提高听