吊古战场文教案设计及复习题.docVIP

＊10. 吊古战场文 第九讲 教案 一、教学目的： 让学生加深对怀古类文章的理解。 二、教学方法： 教师讲解分析，（课文《吊古战场文》课文讲解45分钟）。 2，扩展阅读《西塞山怀古》朗读体会，教师讲评，共30分钟。 3，简介怀古类文章的主要特点。（8分钟） 4，讨论：我们今天应该怎样看待战争。（7分钟） 三、教学重点： 理解课文的内容和含义，着重体会其中的态度和情感。 四、教学难点： 1. 领会怀古类文章“援古以证今”的特点; 2. 体味韵文的语言美。 第九讲讲义 课文 《吊古战场文》（精读） 《西塞山怀古》（泛读） 一、文章背景 1、作者 李华 李华---唐代古文运动的先驱 李华，字遐叔，唐朝赵州赞皇县(今河北省赞皇县)人，生于唐玄宗开元三年(715年)。开元二十三年(735年)进士擢第，历任监察御史、右补阙等职。安史之乱时。李华被叛军俘获，被迫任凤阁舍人伪职。乱平之后，他被贬为杭州司户参军。后来托病隐居，信奉佛法。唐代宗大历元年(766年)病故。留有《李遐叔文集》。但原集宋朝时已佚，今集为后人取《唐文粹》、《文苑英华》等书编辑而成，存文一百三十余篇。 这篇文章采用骈体形式，对仗精工，音韵和谐，但又不同于南朝时期浮艳的文风，主题鲜明，文字流畅，骈俪之辞不多。李华写成本文以后，故意将它熏污成旧，夹藏在佛书之间，又有意让与他同年擢为进士的萧颖士看到。萧颖士看后认为这篇文章写得可以。李华不免得意，又追问当今何人能及。萧颖士说道：“您认真思索，就能写出此文。”李华惊讶叹服。于此可见，当时李华文章已自成风格。萧颖士也擅长写作，与李华齐名，二人都主张恢复先秦两汉时期散文传统，为后来韩愈提倡的古文运动起了开先河的作用。 李华乐文武而哀幽厉。” 在唐代散文家中，李华是颇具社会责任感的作家。他主张“文章本乎作者，而哀乐系乎时。本乎作者，六经之志也；系乎时者，乐文武而哀幽厉也”。(《赠礼部尚书清河孝公崔河集序》)应该说，他的这篇《吊古战场文》，正体现他“乐文武而哀幽厉”的理论主张。 2、写作背景 这篇文章写于安史之乱前。当时，唐玄宗骄侈昏庸，看不到隐伏在社会中的民族矛盾和阶级矛盾，又好大喜功，对四方不断用兵，却屡战屡败，致使国力损耗，灾荒频起，给人民带来了极大痛苦。李华作此吊文，竭力描写战争的残酷和令人悲哀的后果，虽以秦汉、匈奴为话题，实际上是在谴责唐玄宗的穷兵默武政策。 二、课文分析 全文共分五段。 第一段概括地描写了古战场旷远、惨悴、阴森的环境，因此地常覆三军，而感到极度悲伤。 第二段概述连年战事频频，只因文教失宣，武臣用奇的缘故，点出了全文题旨。 第三段重写三军战士覆亡的惨烈情景。 第四段痛斥了自古以来统治者的穷兵黩武。 第五段以后方百姓的哀怨引发出全文主题，应用文德使四夷归服，而不应引发战争的祸患。 三、扩展阅读 1、西塞山怀古――刘禹锡（课堂） 王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 　　 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 　　 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 　　 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 2、走马川行奉送出师西征—岑参（课下） 　　　　　　走马川行奉送出师西征 　　君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 　　轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 　　匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。 　　将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 　　马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 　　虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。 3、岁暮—杜甫（课下） 　　岁暮远为客，边隅还用兵。 　　烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 　　天地日流血，朝延谁请缨? 　　济时敢爱死? 寂寞壮心惊! 4、“四绝碑”—（课下） 唐代大儒鲁山县令元德秀逝世后，著名文学家李华为其撰写墓碣铭，大书法家颜真卿亲自书丹，书法家、雕刻家李阳冰亲自撰额并雕刻。因李华在开元、天宝年间盛名天下，文章第一，士大夫多求其作家传墓碑，谓之一绝；颜真卿独创颜体楷书，开宗立派，自成一家，谓之一绝；李阳冰篆书第一，有“笔虎”之称，谓之一绝；元德秀品行超绝，誉满天下，谓之一绝。故称“四绝碑”。 四、讨论读后感 1、怎样理解李华《吊古战场文》中情与理的交融？ 2、怎样认识战争的性质？ 3、自秦汉至今，如何“安边”成为国家争议的问题, 《吊古战场文》结尾处作者提出了饵止战争的一个方案——“守在四夷”。 你认为对待“夷狄”可以采取哪些策略与措施？ 4、如果钓鱼岛冲突升级或者南海局势进一步恶化, 究竟是用和平手段还是用战争手段来解决问题。如果是你，你将作何选择？ 第九讲考试要点 1、《吊古战场文》作者李华生平与文学成就； 2、《吊古战场文》的文体特点； 3、《吊古战场文》重点字词注音、释义、翻译； 4、《吊古战场文》语言形式； 5、《吊古战场