做好家庭教育工作,促进学校教育跟谐发展教材.pptVIP

办好家长学校，促进学校教育和谐发展 教体局领导班子在规范调研、科学判断的基础上，提出了我们的近期工作任务和2015年全市教育事业发展的总体目标。 我们的总体目标是：到2015年，教育整体工作在全平顶山市处于先进位次，在全省十个省直管县中处于中游偏上位置，高招一本上线率由2.48%上升至10%，三本上线率达到60%；建设一支爱岗敬业、结构合理、数量充足、素质较高的教师队伍；树立教育的良好形象，让学生满意，让家长满意，让党委、政府放心，对得起自身肩负的责任和使命。 北京市做了一项家庭教育调查：调查对象是680名学生，按家庭教育水平好、中、差分类进行调查。调查内容：学生在学校表现与家庭教育水平的关系，结果是： 家庭教育水平很好的：孩子在校优等生占95%，基本没 有后进生。 家庭教育水平一般的：孩子在校中等生占2/3，并有15%左右为后进生。 家庭教育水平不当的：孩子在校后进生占85%，几乎没有优等生。 结论：把家庭教育不当的提高到一般水平——后进生就会减少5倍左右。 把家庭教育水平一般的提高到较好水平——优等生就增加3倍左右。 孩子的全面发展与家庭教育的关系已经如此紧密，这就是我们今天强调家庭教育重要性的原因！ 当前家庭教育面临四大问题 一是将自己的意愿加在孩子身上，将孩子当学习的机器。 二是不会教育，面对孩子成长中的问题束手无策。 三是放任性的，将以一切交给学校。 四是过度包办代替，对孩子没有原则的溺爱。 青少年现实存在的四大问题 冰山理论：看到的只是 冰山一角 表面上 看见的只是：成绩下面的 决定因素：动力、能力、方法 影响 学习的三大关键 一、爱不爱： 态度 兴趣 情感——动力 二、能不能：能力 三、会不会：方法 现代教育在空间上由三维构成，即社会教育、学校教育、家庭教育。社会教育代表了主流社会、主流思潮、主流价值观和相应的社会评价标准，表现为国家的教育方针政策、法律法规，政府和社会对教育的关注、投入、管理和评价，以及与社会的现实状况、发展要求相一致的教育观念和人才标准。这是教育的宏观层面。学校教育贯彻了国家、社会对教育的意图，依托专门设施、专业人才，按计划、分阶段组织实施规范的教育教学活动，努力达到规定的教育教学目标。这是教育的主阵地和主渠道。家庭教育以家庭生活为背景，所以更具教育的人性化、个性化和生活化特征。知识以主在学校学习，而孩子做人的品德、习惯、沟通能力、创造力等个性特长是家长教育结果。现代教育在时间向度上贯穿人的一生，从早期教育（婴幼儿阶段）、学龄教育（少儿阶段）、中等和高等教育（青少年阶段）、一直到成人教育及终身教育。由此可见，家庭教育在教育领域里和教育实践中独具基础性、重要性和特殊性！ 实行双休日年度以来，加上寒暑假、节假日长假，中小学生每年的闲暇时间长达170多天，接近全年一半。学校放假，家长上班，孩子无人管理。但孩子的头脑不会处于真空状态，积极思想不去占领，消极信息就会趁虚而入。据研究，违法犯罪青少年大都是在休闲时间开始学坏的；中小学生的兴趣爱好、特长发展和适应社会生活的能力也主要是在休闲时间获得的。对孩子进行闲暇教育，是当今教育的又一个重要任务。 一、子女的成长需要教师研究家庭教育 有一位教育家做了大量的调查研究发现，有两类家庭的孩子成长环境最差：一是警察家庭，孩子犯了错，父母就会说：你给我学坏吧，有多少坏蛋我都收拾了，我就不信我治为了你‥…‥…一系列的治服工作开始了。哪里有压迫哪就有反抗呀，父子（母子）之间的对抗就开始了。结果有两种可能，一是孩子被治服，往往是伴着孩子的创造力也就没了，二是家里出了一个小霸王。第二类家庭是教师家庭，我们关注一下身边的老师，我们可以教出许多优秀的学生，但是有一个奇怪的现象，在成功的学生群中很少见到教师子女的身影。很多时候，我们教育别人的孩子一帆风顺，当我们要辅导自己的孩子甚至是亲戚时却困难重重。我们的归因也往往是一句话：医不自治。只少说中小学教师给予子女的优势不多，他们的子女往往不能从教师型父母那儿获得多少优质的教育资源。有人还说，不仅现在时如此，就是旧时的私塾先生也鲜有人能把自己的孩子培养成才的。环顾周围的教师，发现这确实是一个令人十分惊心的事实。 做爱自己孩子的真人 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神---高振东 教师最大的悲哀是自己家园的荒芜；既要耕好事业的田，又千万不能荒了自家的园。 我们做老师的既要做好学校工作，教育好别人的孩子，更要做为国教子的好父母。常话说爱国者爱家，生活的常态是家国一起共荣，兴小家为大家。 孩子是家的希望，孩子兴则家兴，家兴则国兴。我们要认准自己的人生角色：在学校---老师---教书育人，传授知识，