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学古诗的方法，四步走。?第一步：释诗题；?第二步：知诗人；?第三步：明诗意；?第四步：悟诗情。 1、释诗题： 解释宿、新市、徐公店的意思。 用自己的话说说题目的意思。 2、知诗人：?了解杨万里 杨万里 江西吉州人（今江西省吉水县黄桥镇洴塘村）。与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。 字廷秀，号诚斋，写的诗被称为诚斋体,诗集为诚斋集今江西省吉水县人。宋朝杰出的诗人。 ? 3、明诗意： 作者住在新市徐公店时见到了一幅怎样的画面呢？又表达了一种怎样的感情呢？用自己的话说说这两句的意思 一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。 大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反应能力还欣赏了一些愉快的节目，大家时而紧张，时而欢呼……时间很快就过去了，活动时间结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。 今天，吴小川来我家玩，我们玩了很多游戏，最后我和吴小川决定玩捉迷藏。? 我们一共玩了两个回合，第一回合：我找吴小川藏。第一回合开始了，我数了二十下小川就藏好。我开始找了，我踮着脚尖轻轻地走云厕所找小川，生怕被小川发现。我走到客厅时看见他藏在沙发下面的小川，可小川没有发现我，我假装去沙发上休息。小川被我吓得心惊肉跳，连吸气也不敢，生怕被我发现。就在小川以为我没看见他的时候，我说：“小川，别藏了，你就藏在沙发下面。”小川奇怪地问：“你不是没有看见我吗？”“当然看见了，我是假装没看到你的。”我得意洋洋地说道。 第二回合是小川找我藏。这一次我藏到了衣厨里，小川把卧室、客厅、厕所都找个遍，还是找不到我。小川想了想就叫：“周一凡、周一凡、周一凡。”“你认输了吗？”我得意地问。小川听着我的声音马上就找到了我，我上当受骗了。 今天和小伙伴一起玩儿得真开心！ 今天下午大课间，我们和宋老师到操场上做游戏，游戏的名字叫“老鹰捉小鸡”。这个游戏的规则不说，大家也一定都知道，就是一个人当“鸡妈妈”，一个人扮“老鹰”，其他人扮“小鸡”。“老鹰”抓到“小鸡”就赢了 同学们都一致推选我做“老鹰”，宋老师做“鸡妈妈”，其他同学一个拉一个的准备好做“小鸡”。游戏开始了，“小鸡”在“鸡妈妈”的保护下，迅速地移动着，一些“小鸡”挑逗着朝我挤眉弄眼，高喊着：“来抓我呀，抓我呀！”我左跑一下，右跑一下，寻找着机会想把末尾的“小鸡”甩掉，让它成为我的“美餐，可小鸡;从不上当，“鸡妈妈”也尽职地保护着。好多次都是无功而返，我有些灰心了。 忽然，我发现一只“小鸡”松开手，朝我扮“鬼脸”。机会终于来了，我大吼一声“老虎不发威，你当我是病猫呀！”。“小鸡”吓了一跳，慌忙拉紧前面同学的衣服，可一下没抓住，我以迅雷不及掩耳的速度冲了过去。但就在胜利的一瞬间，一个硕大的身体挡住了我，原来是“鸡妈妈”领着其他的“小鸡”来迎救他来了。这时，上课铃声响起来了，“小鸡”们欢呼着，我却学着“灰太狼“的口气说：“我一定会回来的！” 伴随着一路欢声笑语，我们走进了课堂。今天玩的可真开心啊！ 2、写具体 要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把自己每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章显得具体。但值得注意的是写具体并不是报“流水帐”，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。 围绕主题 写具体 1、抓住人物的动作、神态、表情、心理活动。2、抓住所见、所闻、所感等 这个操场不太大，人却不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。 　　十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍着手，唱着歌：“丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友