第8章节 教育资源的利用效率资料教材.pptVIP

”效率”一词是经济学上的概念，是指输入与输出之比、所得与所费之比、效用与消费之比、投入与产出之比，是以一定量的输入求得最大的输出，或是以较小的输入求得一定量的输出。因此，可以这样认为，尽管经济学并非是效率研究的提出和开创者，但真正赋予效率深远意义的则是经济学。 * * 第八章 教育资源的利用效率 教育经济学 21世纪教育经济与管理系列教材 本章从揭示经济学中效率的含义入手，界定了教育资源利用效率的含义，并对其进行了分类，介绍了教育资源利用效率的计量方法，分析了教育资源利用低效率的制度根源，提出了提高我国教育资源利用效率的对策思路。 教育经济学 21世纪教育经济与管理系列教材 本章提要 第一节 经济学领域效率的基本含义 教育经济学 21世纪教育经济与管理系列教材 基本含义 第二节 教育学领域效率的含义 教育经济学 21世纪教育经济与管理系列教材 一、教育资源利用效率的分类 1. 按照教育资源在教育组织内部不同的使用方向，可以分为教学效率和行政效率。 2. 按照教育资源在教育过程中的利用路径，可以分为配置效率与非配置（生产）效率 第二节 教育学领域效率的含义 教育经济学 21世纪教育经济与管理系列教材 二、教育资源利用效率的计量 现有的计量方法可以归纳为定义模式、间接模式和单项模式三种，这三种模式都是偏重对静态效率的计量，基本上都是通过投入产出的计量模式来测算，不能反映教育资源利用效率的全部过程，因而也就无法从长远提出提高教育资源利用效率的应对之策，只能是就事论事。 第三节 教育资源利用的低效率及其制度根源 教育经济学 21世纪教育经济与管理系列教材 与教育资源有效利用相悖的 是教育资源的浪费 第三节 教育资源利用的低效率及其制度根源 教育经济学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育浪费 留级与辍学 学校教育 与实际 工作相脱离 学校教育 与实际 生活相脱离 第三节 教育资源利用的低效率及其制度根源 教育经济学 21世纪教育经济与管理系列教材 我国教育发展过程中存在资源浪费和利用效率低下的问题，其原因故然很多，但最深层次的原因是教育产权与职责的模糊。 第四节 提高我国教育资源利用效率的对策思路 教育经济学 21世纪教育经济与管理系列教材 教育的低效率，主要由于教育的权利与责任安排的不合理，也可谓是产权与职能的错位。所以，理顺教育产权关系，实现教育产权制度变革，是确立教育发展新机制，提高教育资源利用效率的必要前提条件。