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“自律自治”班级管理的终极目标 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 PAGE 1 个人收集整理，勿做商业用途 “自律自治”班级管理的终极目标 ——班级管理自动化的探索与实践 文化路小学王杰 如果说语文教学的最高境界是不教即学生自学，那么，我个人认为，德育教育，特别是班级管理的最高教境界就是学生自我管理，自我教育。 　　再者 ，目前班主任工作事务繁多。如果事无俱细，事事躬亲，起码我个人难以做到。人的精力是有限的，语文教学工作比起其它学科来，从备课、到批改作业，本身耗费的精力就多一些，再加上学校经常布置一些临时性的活动，我有时感觉很累。当去年听了李长娟校长的报告，还有去北京学习的老师报告后，我一直在思考如何把自己从繁琐的班务工作中解放出来，于是就有了尝试建立自治班级的想法。 　　我和焦玲主任交流后，结合自身的实际，结合自己所带学生的实际，努力探索班级管理的规律，期望学生能从被动受管一天天走向自律自治，逐渐实现班级管理的自动化。 　　一、班级管理自动化的首要问题是先使建立自治班级成为学生的共识，使其成为班级的奋斗目标。这就要求教师做好前期舆论宣传工作。为此，我给学生讲了叶圣陶老先生的名言，讲了“勤父母常培养出懒孩子” “懒老师往往能带出勤学生”的规律，并通过讲一些短小的故事，让学生明白了良好行为习惯对人一生的重大作用，讲了自我管理对个人成长的重要意义。然后才在全班充分讨论的前提下，制定了“阳光五一，必争第一”的班级目标。后来一想定的有点高，有点吹牛b的感觉，就又改了，改成了“阳光五一，力争第一”。拿不了第一也不丢人，我们毕竟出力了么。 　　二、建立自治班级的第二步是建立比较完备的班规，使班级管理有法可依，有章可循。我在组织学生认真学习小学生日常行为规范及学校德育手册的基础上，开学后，我们又在德育处的指引下，又学了一遍，动员班级全员参与讨论制订了班级的根本大法阳光五一班规。里面明确规定了从入校到离校各个时间段学生的行为规范，并明文规定违反者应受的制裁，以及各项条文的监督执行者。并用班会时间组织学生认真学习班规，使每个学生都明确怎样做才是阳光五一班的合格成员。 　　三、培养一拨得力的班干部。 　　班干部是班级的核心，是班级实行自动化管理的最重要最具活力的因素。发现并培养一批强有力的班干部，是班级自动化管理能否成为现实的关键。经过一段时间的观察及有意识的培养锻炼 ，去年10月份，由我提出班委会候选人名单，候选人在全班公开发表竞选演说，再让全班同学民主投票表决，选出班委会。这样产生的班委一般能力强，威信高，和班主任亲近。这就为班级管理自动化奠定了基础。 　　四、是要调动班级全员参与管理的积极性。使班级人人有事干，事事有人管，否则，班级管理自动化就成了空话。 　　为此，我们制定并实施了以下管理制度 　　1、专项承包责任制 　　我们把班级琐碎工作分为十多个小方面。除每个四人小组选派一人负责前后两桌的地面，其余的诸如图书管理、讲台桌的整理、花卉的浇灌、电化教具的保管检查、清洁用具的摆设、粉笔的保管、摆齐桌凳成线、每天的换水、墙壁保洁，学校通知的记录与传达，学生卡的检查等均一一承包给学生专管，至于出勤、两操、仪表、学习等，每项也定了具体的负责人。我要求承包人必须持之以恒，检查发现违纪者，先给予口头警告并记录在案，对于屡教不改者，按班规给当事者以惩处。 　　专项任务的承包，在班级中创造了“人人为集体、集体为人人”的良好氛围，发挥出学生的潜在能力，促使了学生自主管理能力进一步形成与发展。 　　2、值日班长制 设立值日班长的目的是让每个学生都成为班集体建设的主人，给每位学生提供尝试当班长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会。该制按座位进行轮流，轮到时从早到晚对班级工作负责。 值日班长的职责见下表： 　 ①记录出勤、检查仪表； 　　②维护课间秩序、处理偶发事件； 　　③督促两操、监督卫生； 　　④负责讲桌周围卫生 ⑤反馈总结一天工作，夕会课组织全班进行评分填写《六二班学生课堂表现情况表》，写好班级日志。 五年级一班学生课堂表现情况表 学生姓名 （ ）周 （ ）周 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 合计 星期一 星期二 星期三 星期四 星