荆轲刺秦王教案设计.docxVIP

. 《荆轲刺秦王》教案 【教学目标】 （一）知识与能力目标 1、积累重要文言实词、虚词、文言句式等。 2、了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。 3、 理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。 4、掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。 （二）过程和方法目标 1、介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。 2、引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络， 做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。 3、 设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅 力和叙事艺术。 （三）情感态度和价值观目标 1、理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。 2、引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。 【教学重点】 1、分析荆轲人物形象及其刺秦王的行为 2 、积累重要文言基础知识。 【教学难点】 1、文章塑造人物形象的技巧和方法。 2、领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。 【教学方法】 1、讲解法 2 、自主合作法 3 、诵读感知法 【课时安排】 4 课时 第一课时 一、导入新课： “斩首行动” 是现代战争中常用的一种军事手段， 其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在 2003 年对伊拉克的战争中美国就使用了这一手段。孰不知，在几千年前的中国，就有人也使用过这一“现代化战争手段” ，只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史上战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。 骆宾王的《易水送别》 诗：此地别燕丹， 壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗？想知道这场波澜壮阔、 惊心动 魄的故事的结局吗？想去 “亲历” 这场惊雷乍起、 剑拔弩张的扣人心悬的历史场 面吗？那就让我们寻找所有的答案吧！ 二、《战国策》简介 . . 《战国策》又称《国策》 ，是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。 该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动， 着重记录了谋臣的策略和言论， 语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 《战国策》主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政 治主张和纵横捭阖、 尔虞我诈的故事， 也记述了一些义士豪侠不畏强暴、 勇于斗 争的行为。 《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。 三、背景简介 故事发生在战国末期的公元前 227 年，即秦统一中国之前的六年。 当时，秦于公元前 230 年灭韩，又于公元前 228 年破赵 ( 灭赵是公元前 222 年 ) ，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国， 曾将太子丹交给秦国作人质。 而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232 年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内 有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226 年破燕，公元前 222 年灭燕。 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。 祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢 读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子 为了刺秦王， 先找智勇双全的燕国处土田光。 田光觉得自己老了， 无法完成太子 丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了 任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍 以后，就是课文记叙 的情况。 战国四大刺客 （ 1）吴国专诸 春秋时期吴国人， 家住阳山之野， 靠为人屠猪维持生计。 当时伍子胥隐居于此，与其交好。后来，吴国公子光欲行刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸隐居太湖学治鱼三月，藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。 当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余均被派出使楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。 2）吴国要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖 闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公 子庆忌冒腾肉飞，走愈奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌， 因此阖闾日夜忧虑。 时伍子胥又荐羸弱体细的勇士要离刺杀庆忌。 要离献计残身 . . 灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。 （典故“壮士断臂”即来源于此） 专诸和要离成就了一代霸王阖闾。 （ 3）魏国聂政 战国时期魏国人， 原居轵地深井， 因得罪乡里， 带母及其