教师职业技能训练01.pptVIP

4.评价语训练 评价语是指课堂上老师对学生的答问、演示、作业及课堂其它表现所作的评说。 评价的本质功能在于促进每一位学生的发展，老师恰如其分的评价有助于推动学生知识技能的掌握。 【示例】 小学语文《穷人》教学片段 师：“你是不是又有了什么新发现了？” 生：“我认为文章表面写渔家温暖而舒适，实际上是为了反映渔家生活的艰难和贫穷。” 师：“哦？为什么这样说呢？” 生：“那样一个在我们看来简陋无比的屋子，对渔家人来说，能够安稳地呆在里面，就算是温暖而舒适的了，可见渔夫的一家已经过惯贫穷的日子，他们对温暖和舒适的要求是极低极低的。读到这里，我感到渔夫一家平时的生活是多么艰难！” 师：“你从‘温暖而舒适’居然能看出渔家生活艰难，而且言之有理，这是一个了不起的发现！我在这一点不如你，因为我没有想到这一点，你是我的老师，我谢谢你！（同学们自发地鼓起掌来）同学们，今天有不少的同学通过自己读书读懂了不少自然段，还有了自己的感受。更主要的是，还发现了不少问题。同学们很会读书！不过，我们发现问题还只是完成了一半，我们还要能解决这些问题。我们怎样解决呢？我觉得同学们应该相信自己，我们先依靠自己的力量来解决，好不好？” 生：“好！” 【技能训练】 下面这段评价语，教师从不同角度评价了学生，请具体分析谈谈评价好在何处？ 小学语文“菩萨蛮·大柏地”教学片段 （当学生们基本上理解了该词的意思之后） 师：现在老师再给你们10分钟时间，请大家用不同的方式来表现你对这首词真的理解了。 （大约过了10分钟） 生1：我以《菩萨蛮·赞松原》为题赋词一首，以此表示对词牌的理解。 师：你能用词的语言来表现对诗词的理解，而且赞扬了自己的家乡，我们体会到了你对 家乡的热爱，真了不起！ 生2：我根据词的内容作了一幅画。 （画的内容是：雨过天晴，彩虹横跨天空，关山苍翠，墙壁弹痕累累，毛泽东置身于画面之中。） 师：你对词的理解很深刻，而且画得很好，看出你有很强的想象力和高超的绘画水平，太棒了！ 生3：我为这首词谱了一首曲子，现在就给大家演唱一遍。 （唱完后师生为他鼓掌） 师：原来你有这么好的音乐天赋，校园艺术节的时候可得好好露一手！ 生4：虽然我用什么方式都表现不太好，但是我想给大家朗诵这首词。 师：今天你学习很主动，朗读的又声情并茂，。你进步真大，大家表扬他！ （杨颖 关文信 赵晶红《 新课程理念与小学语文课堂教学实施》，首都师范大学出版社，2003年5月第一版第170页） 5.结束语训练 结束语又称结语，它是一堂课将要结束时，教师在进行引导学生对所学知识与技能进行及时的总结、巩固、扩展、延伸与迁移的教学活动时所用的语言。它有利于学生将知识信息归纳储存、加深印象、增强记忆、启发思维、开阔视野。 归纳总结 教师完成教材的新授任务后，对课堂学习内容、重点、特点进行及时的归纳总结。它不仅便于学生提高认识，加强记忆，还有助于学生巩固所学知识，并将其纳入原有的认知结构中去。 【示例】 有位老师上自然课《怎样认东西》时，充分利用实物逐一讲清了：“用眼看”、“用耳听”、“用鼻闻”……认出东西后，讲了这样一段结束语： “（边指黑板边说）我们靠眼睛看颜色、看样子，可以认东西；靠耳朵听东西发出的声音，可以认东西；靠鼻子闻东西发出的气味，可以认东西；用舌头尝出东西的味道，可以认东西；靠我们的手摸东西的硬软，可以认东西。课后请小朋友用今天老师教