以反思激情 用反思探究.docVIP

PAGE PAGE 1 以反思激情用反思探究 　　摘要：反思成为习惯，是当代教师最起码的要求。结合自己课堂的情况有针对性地进行教学反思，并且在反思中加大教学力度，在反思中探究更好的教学理念以及教学方法。 　　关键词：兴趣；教学反思；多媒体；教学理念；自主学习 　　随着教学改革的不断深入，创新教学模式，提升课堂效果是时代的要求。因此，教师要不断更新教学理念，优化教学方法，切实提高教育教学质量。为适应新课程改革的需要，各个学校加大了教学改革的力度，结合本校的实际情况开始了教学改革。为了能在数学教育教学改革的大潮中脱颖而出，数学教师们不断探索，潜心研究，不断总结，及时反思，课堂教学艺术呈螺旋式上升趋势。做前思、做中思、做后思已经成为一种习惯。目的在于提高学生的学业成绩，激发学生的数学兴趣，改进学生的学习方式，变过去的“要我学”为“我要学”，将数学课堂演绎成师生心灵对话的舞台，放飞理想的天空。 　　一、反思课堂，加大整改，增加兴趣 　　兴趣是最好的老师，是积极主动参与教学行为的原动力。可见，提高课堂效率要从培养学生数学学习的兴趣入手。因此，在教育教学实践中，教师要在充分了解学生兴趣、爱好的前提下，结合学生的现有知识结构和最近发展区，选择适当的教学方法培养数学意识，激发数学兴趣，感受数学就在身边。教学实践中我常常用脑筋急转弯、数学小故事、数学家的轶事、数学与生活的关系、悬而未解的数学问题等燃起学生的求知欲望。 　　如：一间囚房里关押着两个犯人。每天监狱都会为这间囚房提供一罐汤，让这两个犯人自己来分。起初，这两个人经常会发生争执，因为他们总是有人认为对方的汤比自己的多。后来他们找到了一个两全其美的办法：一个人分汤，让另一个人先选。于是争端就这么解决了。可是，现在这间囚房里又加进来一个新犯人，现在是三个人来分汤。必须寻找一个新的方法来维持他们之间的和平。该怎么办呢？大家知道答案了么？一个小小的脑筋急转弯让学生感到数学就在身边。 　　二、营造和谐，引领现代多媒体与知识的结合 　　在初中数学教学中，教师要加大教学力度，反思自己的教学模式，并且在所有的教学模式中进行探讨，希望找到更好的教学方法。在教师经验交流中促使作为数学教师的我看到了知识与多媒体信息技术整合的有效性。于是就试着将知识整合一下，在整合中，看到了多媒体的特性。并且运用多媒体独特的特性，即图文并茂、声画结合的特点来指导学生更好地领悟。教师在教学前将知识制作成课件，并且将课件与知识进行整合，来刺激学生的眼球。很多初中数学应用题令学生困惑，于是教师就可以运用多媒体教学来展示。 　　如：探究正方体沿某一个棱展开能得到哪些平面图形。最初，我为了急于完成教学任务，直接将11种展开图贴在黑板上让学生记住。在运用过程中，发现效果不佳。后来，我让学生自己动手，每人制作几个大小一样的小正方体，4人一小组进行动手操作，学生亲自得到了11种不同的平面展开图，这样的结果不是强加给学生的，学生更容易接受。最后我把它制成多媒体课件，通过动态演示，直观体会平面图形与立体图形的关系。运用多媒体与知识的结合，有效地帮助学生解答他们所需要的知识，并且对知识有一个认识和了解的过程。同时对知识深入探析。 　　如：在教学“轴对称图形”内容时，教师播放蝴蝶和蜻蜓的故事，优美的背景音乐、美轮美奂的图片，对学生的视觉及听觉都产生了强烈的冲击，注意力马上被吸引。师生以饱满的热情参与教学活动，真正做到想学、乐学、善学。 　　三、自主培养，提高解题思维 　　在初中数学的教学过程中，教师要指导学生的解题技巧，也要培养学生提高逻辑思维能力。教师最后根据自己班级学生的学习性质，总结到要培养学生多方面的能力最好是要培养学生的自主学习能力。自主学习是一种与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在初中数学教学过程中要培养学生的自主学习能力，可以促进学生学习。在小学的学习过程中，基本上都是靠教师教的，教师督促学习。几乎没有几个学生是主动去探索知识。现在已经成为初中生的他们应该学会自主学习了。尤其是在初中阶段，自主学习可以很好地帮助大家为以后学习做准备。培养学生的自主学习能力可以从课堂前做基础，教师有效的提问可以促使学生开动脑筋，在课堂上教师可以构建和谐的自主学习氛围，教师可以将要讲解的知识题让学生主动去探索。 　　例如：（2012年湖北省武汉市中考数学试卷）已知△ABC中，AB=2■，AC=4■，BC=6 　　■ 　　图1图2 　　（1）如图1，点M为AB的中点，在线段AC上取点N，使△AMN与△ABC相似，求线段MN的长； 　　（2）如图2，是由100个边长为1的小正方形组成的10×10的正方形网格，设顶点在这些小正方形顶点的三角形为格点三角形。