以化学实验为突破口培养和激发初中学生的创新意识.docVIP

PAGE PAGE 1 以化学实验为突破口培养和激发初中学生的创新意识 　　摘要：化学是一门实验性科学，研究化学是以实验为基础的，化学实验是化学教学的主要内容之一。初中化学是学生学习化学的启蒙，以化学实验为突破口，探索一条化学教学如何适应素质教育的要求的有效途径是非常必要的，也是可行的。仅就新课程背景下如何通过化学实验教学促进和加强学生能力的培养作了初步探讨。 　　关键词：实验教学；改革原则；教学理念；教学策略 　　化学是一门以实验为基础的学科，实验是培养技术型、应用型人才的重要途径，在培养学生理论联系实际、创新精神和实践能力方面有着不可替代的作用；化学实验是学习、理解和掌握重要的化学概念和理论的必要途径，是培养和提高学生的观察、思维、分析、解决各种化学问题的能力的最佳手段；加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环，也是评价教学质量的一个重要方面。而在传统的应试教育正逐步向素质教育转轨的今天，加强实验教学，培养学生的观察能力、分析能力、实验探究能力、认识自然的科学方法和创新意识更是刻不容缓。 　　一、化学实验教学改革的基本原则 　　1.化学实验教学改革要有利于学生知识体系的持续性发展 　　化学实验课教学内容是相互联系的，许多同学不能把各科的知识联系成为一个整体，各科的任课教师由于学时的限制，也没有机会去帮助学生对所学的知识进行总结和贯通。那么，化学实验教学改革首先要有利于学生知识体系的持续性发展，要打破原来按照学科安排实验内容的方法，可以将实验内容按照教学培养阶段分为基础训练型、提高型和综合设计型三个层次，使学生有机会在所学的学科知识基础上进行综合与贯通。 　　2.化学实验教学改革要有利于提高学生的实验技能 　　提高学生的实际操作能力和技术是化学实验课的重要目的之一。由于教学资源和学时的限制，不可能拿出很多的学时去做化学实验。如何在有限的学时内提高学生的实验技能，也是化学实验教学改革的一个重要方面。教师要想提高学生的实验技能，首先，优化实验内容；其次，划分实验操作水平层次，使学生在实验技能训练方面更加系统化、科学化。 　　3.化学实验教学改革要有利于激发学生的创新动机 　　在以前的实验课教学中，我们大多是要求学生按照实验方案事先预习、实验课上老师对实验要点进行简要地讲解、学生按照实验要求的步骤操作，然后撰写实验报告，学生在实验过程中一直是处于被动的地位。在化学实验教学中，应充分发挥学生的主动性，在安全保障下，允许学生超出设定的内容和步骤去设计和实现较新的实验。通过动手、观察、思考、讨论，实现对实验现象和理论知识的深化和拓展，从而激发学生的创新动机，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 　　二、确立化学实验教学的新理念 　　1.中学化学实验教学的功能 　　（1）化学实验是最生动、最直观的教学手段，能提供丰富、典型的感性材料，通过比较、分类、分析、综合、抽象和概括等科学方法，帮助学生形成相应的化学概念；（2）帮助学生巩固化学知识、深刻理解和掌握化学基础理论；（3）化学实验是一种特殊的学习 　　实践活动，有助于操作技能的熟练和综合能力的培养；（4）实验探究是学习化学的重要形式，学生亲身体验科学探究过程，有助于培养学生严谨、认真的科学态度和创新意识。 　　2.从多角度分析实验教学的重要性 　　（1）从心理学角度看，著名化学家波义耳说：“知识应该从实验中来，实验是最好的老师。”（2）从兴趣着手，热爱化学学习，同时多做实验能保持兴趣、激发兴趣，在愉快中活动，在活动中提升探究的欲望。（3）从认知角度看，通过实验形成概念，得出规律，认识物质性质有利于人们更好地利用物质和改造物质。通过实验能使学生感受到真实的化学、有用的化学。有利于培养学生的科学素质，激发思维培养能力，特别是通过探究实验，能培养学生创新精神和实践能力。加强实验探究是当今课改学习核心知识、实践活动、培养创造力的活动形式。 　　3.转变教师观念，突出学生的主体作用 　　突出学生在实验教学中的主体地位，应该在教师的指导下，按 　　照认知规律，使学生在和谐、宽松、民主的环境中，自主、能动、创造性地学习和实验。这有赖于教师观念的转变，传统实验课上和新课程理念下的探究型实验课上，教师的行为大有不同，见下表： 　　传统实验课与探究型实验课中教师行为的比较 　　■ 　　三、化学实验改革的策略 　　1.设计补充实验，提高实验的趣味性 　　为了让学生从生活走进化学，提高学生学习化学的兴趣，在 　　讲授“化学使世界更美好”时，我安排了一组趣味实验：白开水变牛奶、花瓣变色、玻璃棒点燃酒精灯等化学魔术，变化莫测的实验让学生在不知不觉中步入神奇的化学殿堂。根据二氧化碳实验室制法，利用蛋壳和漏试管等器材设计实验，制取二氧化碳；一只充满二氧化碳气体的试管倒插入盛有石灰水的烧杯中，分析静置一段时间后的