以就业指导团队建设提升中职生就业质量.docVIP

PAGE PAGE 1 以就业指导团队建设提升中职生就业质量 　　【摘要】建设实习就业指导团队，对于中等职业学校学生就业质量的提升具有十分重要的作用。南京浦口中等专业学校本着“落实满意就业、用心服务育人”的工作理念，建立了一支专业专职的实习就业指导团队，并对如何通过团队建设提升学校的就业质量进行了有效探索。 　　【关键词】实习就业指导团队团队建设就业质量 　　在中职学校，实习就业往往作为一个完整的工作体系，一脉相承。南京浦口中等专业学校为能尽力给学生的实习就业提供优质服务，尽心帮助学生实现就业梦想，本着“落实满意就业、用心服务育人”的工作理念，建立了一支专业专职的实习就业指导团队，并以此团队为依托，对如何通过团队建设提升学校的就业质量进行了有效探索。 　　一、建立实习就业指导团队的必要性 　　叮铃铃、叮铃铃……2005年春天里一个月色朦胧的晚上，学校值班室的电话铃声听起来那么急促。“上午才到深圳实习的学生出问题了，学生去的实习工厂倒闭了，学生们拿着行李，饿着肚子，迷茫地站在街头，安排本次实习的外地劳务公司人员已失去联系……”校长室里召开了紧急会议。“96名实习生，如果学生在当地失踪，我们怎么向家长交代，赶紧安排人坐飞机赶去深圳……”经过一个星期的努力，学生们被另外一家人力资源公司安排去了上海一家电子厂实习。一个月后，学生们因为住宿条件差，实习工资低，工作时间长，陆续回到了学校……家长们找学校理论，去教育局讨说法…… 　　这个案例背后，折射出了当时浦口中等专业学校实习就业工作的诸多问题和缺陷： 　　（一）实习安置被动 　　2006年之前，学校的实习就业完全依赖劳务公司，学生实习安置率低、流动率高、管理松散，就业指导工作被动、就业率低、岗位层次不高。 　　（二）就业质量差 　　2007年11月，南京市十七所重点职业学校就业质量电话调查综合考核中，我校为最后一名。 　　学校对于实习就业工作的认识不足，导致了学生的实习就业率低，而最直接的后果就是给学校的招生带来了负面影响，学校每年的中职招生只能维持在200人左右，办学陷入低谷。在一系列的危机面前，在痛定思痛之后，学校必须要寻求一条发展之路。2007年12月，学校决定以实习就业工作为突破口，探索实习就业工作的一种新模式。按照实习管理、就业指导、校企合作三个方向，同时从教师的性别、年龄、专业、特长和工作能力等方面综合考虑，在全校范围内择优选聘14名教师成立一个独立的实习就业指导工作团队，以市场化模式启动学校就业工作。 　　二、实习就业指导团队建设的理念 　　首先，实习就业指导工作不同于其他的学生工作，要求团队中的每一位教师都要做好本职工作，承担起自己本职的责任，全员、全程参与到学生的实习就业之中。在具体的团队建设中，主要形成了三种文化： 　　（一）分工文化—“1” 　　实习就业指导团队中的每一位教师都是某种专职工作的负责人，追求工作的专一、专业、专心，从而使自己所负责范围内的专业工作能力得到迅速提高。 　　（二）协作文化—“1+1” 　　实习就业指导团队中的每一位教师都是实习就业工作的参与者，不仅有分工，在团队中更要有合作，通过项目化运作，在不断磨合的过程中，团队合力逐渐形成。 　　（三）成长文化—“1+12” 　　实习就业指导团队中的每一位教师都是实习就业工作的管理者，在管理中各位教师优势互补、互帮互助，力求在信息的传递和分享中不断成长。 　　其次，为了加强实习就业指导工作的组织领导，更加有利于实习就业指导团队教师开展工作，根据团队工作的整体运行和三大工作方向，我校制定了四个方面的团队运作机制： 　　（一）团队工作机制 　　实习就业指导团队在学生实习就业的过程中，应根据学生身心发展的需要、完善人格的需要和自下而上发展的需要，有针对性地开展实习前的思想教育、实习过程中的管理和就业前的指导工作，满足他们的需求，培养他们的能力，提高他们的素质，把团队工作做出实效，将团队工作做大做实。 　　（二）实习管理运行机制 　　学生实习是培养学生实际操作能力和良好职业道德为目的的实践性教育、教学活动，是毕业生走向社会和就业上岗前提高全面素质的必经阶段。学校在实习管理工作中实行三点并进的实习管理工作模式，形成管理教师、实习学生、企业师傅三方面共进的管理机制。 　　（三）市场开发机制 　　一方面建立学校、人社主管部门的“两级”市场开发工作指导委员会，另一方面成立以实习就业处为主体，教学部、行业企业专家积极参与的“三位一体”市场开发团队。开发团队应密切关注市场就业形势、行业企业发展态势，围绕学校专业建设，有计划、有针对性地开展工作，做到责权明晰、分工合理。 　　（四）实习就业推荐机制 　　实习就业推荐工作是事关学校声誉和发展的大事，它关系到学生及其家庭的切身利益。负责学校实习就业推荐的所有工作人员应公