以人为本促进教师专业成长.docVIP

PAGE PAGE 1 以人为本促进教师专业成长 　　摘要：学校的管理工作，从根本上说主要是对人的管理。管理过程就是对人的主观能动性的组织与管理过程，其本质是调动人的积极性，特别是要考虑到教师工作的特殊性，坚持“三先”原则：管事先管人，管人先管心，管心先知心。在平时工作中突出人本管理，培养他们的道德感和理智感，树立忧患意识，集体意识，创新意识，服务意识，发展意识，争创一流意识，从而使教师达到“不用扬鞭自奋蹄”的境界。 　　关键词：管理；管人；意识；服务 　　中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1009-8631（2013）03-0072-01 　　一、营造民主和谐的工作氛围，让每一位教师都得到尊重 　　尊重是调动教师工作积极性和主动性的重要保证。要充分挖掘教师的潜能，就必须坚持以人为本，改变过去对教师被动管理的模式，让教师参与到学校的自主管理中来，增强他们的主人翁意识。学校各项规章制度、奖励措施的出台，要在广泛征求教师意见的基础上，经过不断完善才付诸实施。学校鼓励教师为学校的发展谏言献策，提供合理化建议。同时，对教师工作岗位的安排，也一改过去传统的派任制，而是通过广泛的意见征询，双向选择来确定，充分体现教师的自主选择性。在注重知人善任，用人所长的同时，千方百计关心教师生活，改善教师福利，通过“以心交心”、“以心换心”来融洽教师感情，使教师有一种内在的凝聚力和归宿感。 　　二、搭建学习平台，让每一位教师都有自我展示的空间 　　1.学校积极为教师自身素质和业务水平的提高创造各种便利条件。不断改善教师办公条件，建立校园网络系统，添置满足现行教学需要的多媒体投影仪，建立电子备课室并通过开放图书室、订阅教育报刊杂志和“走出去，请进来”的办法，不断更新教师的教学理念，提高他们的现代教育技术水平。 　　2.实施骨干教师培养制度。学校对骨干教师的培养立足教育教学实际，以学校的可持续发展和教师的自身发展为出发点，以教师的教育教学活动为中心，在给骨干教师成长提供最优质的服务，搭建最稳固的平台的基础上，力求教师主体式发展。学校实施了青年教师“青蓝工程”，认真开展了“中青年教师赛讲课”、“观摩课”、“示范课”、“课件大赛”、“优秀教案及作业展”“远教应用技能大赛”等多种形式的教学活动，帮助青年教师迅速成长，并逐步形成一年过关，三年胜任，五年成骨干的良性发展模式。 　　3.加强学习，转变观念，探索新的教学模式。新课程的实施归根到底是教师观念的变革，思想意识的重塑。思想观念是工作前进和取得成功的“软生产力”，学校教学工作乃至其他工作出现无序与不协调的局势，重要原因就是其管理思想未能根本转变，仍沿袭重复过去对管理的认识观念，而时代进步至今，发展已成为现代教育的中心主题。“发展是硬道理”，所有的工作都是为了学生的发展、教师的发展，教育的发展。因此，“管理就是发展”理当成为当前新的教育理念，并以之不断去探索、改革、创新。 　　首先，教师一定要从应试教育的误区中走出来，彻底改变那种“重教书，轻育人；重知识传授，轻能力培养；重教学结果，轻教学过程；重教法，轻学法”的教学模式，必须把培养学生创新能力作为教育教学的最终目标，迅速转变传统的教学方式，鼓励学生善于思考，富于想象，培养学生发现、分析解决问题的能力。其次，教师应不断提高自身素养，尽快构建多元化的知识结构，适应教改需要，注意制定和落实可持续发展目标，理论结合实践，走探索与创新之路。最后，教师要下大力气改造自己的思维，转变角色，成为学生学习方法与学习策略的指导者，成为学生自行获取知识的学习活动的组织者；成为参与讨论、释疑解难的点播者；成为创设情境、唤醒情感的激发者。 　　三、求实求细，提高课堂教学效益 　　1.落实集体备课制度，强化交流，资源共享。集体备课是课堂教学成败的关键，是交流教学内容，提高业务素质和教学能力，促进青年教师迅速成长的重要环节。学校制定相应的备课要求，定期检查备课情况，展示优秀教案，制定了教学内容超前一周备，时间固定每周备，单元过关精简备，学生学法分析备，课后反思仔细备，问题出现天天备的六条备课制度。 　　2.加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率。首先，树立正确的学生观是提高教学质量的根本。要切实从措施上保证教师在课堂教学与管理中采取积极方法，处理好那些“基础差一点，反应慢一点，好习惯少一点，问题多一点，分数低一点”的学生。其次，抓好课堂教学中“两个规范”是提高质量的关键，即规范教学行为和学习行为，要从细节做起，提高课堂教学各个细节的有效性，如一个教学环节的设计，一道习题的订正等，要从习以为常的不规范的行为改起。两者相辅相成，互相促进，既可以减轻学生负担，又可以加强对学生学习兴趣和能力的培养。再次，鼓励教师根据自身情况，博采众长，求实创新，努力提高教育质量。 　　3.因材施教，