湘雅医学院近代医学教育的办学特色研究.docVIP

PAGE PAGE 1 湘雅医学院近代医学教育的办学特色研究 　　摘要：医科学校的存在为中国医学教育的建立和发展奠定了坚实的基础，而西医教育不仅推动了中国医学教育的早期现代化，而且培养出了第一批西医专业人才，为我国医学事业的发展提供了很好的推动和借鉴。湘雅医学院的发展历程、教学特色、经费保障、师资队伍建设等方面成为了研究医科大学医学教育办学特色一个很好的范例。 　　关键词：湘雅医学院；医学教育；办学特色 　　在我国近代的医学教育进程中，来自国外的西医教育起到了促进我国医学发展和为我国培养西医专门人才的作用。它们的出现将近代西方医疗体系贯穿到了我国医学科学的历史进程里，并很好地融入到了当时我国人民的卫生保健事业之中，也在客观上增进了中西方文化交流。 　　1866年，博济医院成立南华医校，成为了我国最早的培养西医医生的西医院校，这也是外国在我国设立医校的开端[1]，目标是培养中国自己的西医人才。此后，外国人先后在中国创办的医学院校逐渐增多，譬如北京的协和医学院、山东的齐鲁大学医学院、上海的圣约翰大学医学院等，几乎都是先办医院，招收学徒，然后再扩充为医学院校的。 　　其中湘雅医学院又以区别于其他医学院校的独特历史而独树一帜，因为它是一所中外合办的高等医科学校，是由耶鲁布道会和当地中国官员联合发起建立的。1905年，耶鲁大学雅礼会筹划了一个“耶鲁中国计划（YaleinChina）”，指派胡美博士（E.H.Hume）①赴长沙拟向中国青年传授现代医学知识与技术，要在中国创办一所完全新型的医科大学，并于1906年11月率先在长沙市西牌楼开办了雅礼医院。1910年，上海籍的颜福庆博士②从美国耶鲁大学医学院学成归国，来到长沙与胡美博士一起着手创建医科大学的伟大工程。他们多方奔走，四处寻求社会各界士绅名流的帮助，在风险丛生、困难多端的背景下，于1914年7月21日促成湖南育群学会（代表湖南省政府）与美国雅礼会正式签订了联合创办湘雅医科大学的协议，由颜福庆博士出任第一任校长，胡美博士任教务长，在长沙市潮宗街公房悬牌“湘雅医学专门学校”，正式运行教学，定学制为7年（其中2年医预科，5年医本科），并于1914年12月8日举行了学校成立大会暨开学典礼[2]。 　　1914年，湘雅医学专门学校开始进行两年制医预课程的教学，预科结业后，经考试合格者才准升入本科学习，第一班医科学生18人于1916年始业，学制五年，用英语教学[3]。1938年，日本侵略军紧逼长沙，湘雅医学院在第三任校长张孝骞③的率领下，被迫西迁贵阳继续办学。祖国抗战八年，湘雅亦流亡八载，仍坚持办学不辍，直至1945年迁回长沙，重建被日军纵火焚毁的校园。1949年9月，该学院由人民解放军代表接管。新中国成立后，它隶属中央卫生部领导，由中南军政委员会卫生部代管。1953年6月11日，中央人民政府卫生部批复，定于当年10月1日，将湘雅医学院正式更名为湖南医学院，1987年12月7日，学校基于事业的发展，报请湖南省政府、国家卫生部同意，国家教委批准，更名为湖南医科大学。2000年4月29日，学校与长沙铁道学院以及中南工业大学合并组建而成中南大学，并组建中南大学湘雅医学院，设有6个学院、3个附属医院、110个教研室、83个研究室以及11个研究所，是教育部和卫生部共建的十所部属综合性高校医学院之一。 　　一、英语教学始终贯穿于湘雅医学院的各科教学中 　　西医教育，不仅是在师资力量和教材方面使用外籍教师和外文书籍，而且由于其特殊的办学方式和培养目标，在教学时使用英语自然成了一大特色。讲外语、教西学也成了大部分医科学校自产生时就显示出来的特点。重视英语的教学，使得大多数医学学校的学生英语水平普遍得到提高，他们可以熟练地掌握英语的听、说、读、写等技能。这样不仅扩大了学生的知识范围，使得学生可以轻松地阅读，汲取其他学科的丰富知识和信息，还活跃了学生的思想，促进他们独立研究的能力，开拓了学科视野，学生也可以游刃有余地进行科研活动，并在日常的学习、工作和生活中运用自如。对于西医学科而言，更强调英语的实用性，这也就决定了英语教学在其课程设置所占的重要地位。学生只有全面掌握了英语，才能在外籍教师的授课中学到和真正领会医学方面的专业知识，并在临床实践中得到印证。而对于1914年创办的湘雅医学院而言，早在最初的协定中，中美双方一致商定以英语为教学语言。 　　此外，在早期学校的教师大部分都是外籍教师。譬如，1921年学校聘任教师13人，其中外籍教师8人，占在校教师人数的62%，均为博士[4]。然而，随着学校毕业生的留校任教或出国进修再回校教书，中国籍教师的人数也逐渐增加，达到了相当比例，于是双语教学也成了大势所趋。双语教学模式在加强中国文史学科建设的同时，也注意了营造西方文化的环境，可以说兼顾了中西文化的特点。 　　二